基于科學(xué)史的小學(xué)科學(xué)跨學(xué)科概念教學(xué)路徑探析

隨著《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”的頒布，宣告了小學(xué)科學(xué)正式進入為素養(yǎng)而教的新時代。新課標(biāo)在課程內(nèi)容板塊明確提出，科學(xué)課程設(shè)置13個學(xué)科核心概念，是所有學(xué)生在義務(wù)教育階段應(yīng)該掌握的科學(xué)課程的核心內(nèi)容，“通過對學(xué)科核心概念的學(xué)習(xí)，理解跨學(xué)科概念”。但怎樣助力學(xué)生在科學(xué)課堂上深入理解跨學(xué)科概念，已然成為擺在一線科學(xué)教師面前的關(guān)鍵研究議題。（剩余4710字）