基礎(chǔ)教育論壇·上旬

2025年03期

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《基礎(chǔ)教育論壇》雜志是經(jīng)國家新聞出版總署批準、國內(nèi)外公開發(fā)行的綜合性教育學術(shù)期刊。作者可通過，中華人民共和國新聞出版總署... 展開

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小學語文群文閱讀教學路徑初探 編者按：群文閱讀是指師生圍繞一個或多個議題，選擇一組結(jié)構(gòu)化文本，在單位時間內(nèi)通過集體建構(gòu)達成共識的多文本閱讀教學過程。本期我們特別策劃了“群文閱讀”專題，集中刊發(fā)相關(guān)文章，深入探究群文閱讀教學實踐策略，旨在系統(tǒng)地推進多文本閱讀教學實踐，從更...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學語文群文閱讀教學策略研究 摘要：群文閱讀有效彌補了單篇閱讀篇幅較短、探究性不足的缺陷，對學生閱讀能力的發(fā)展具有一定的促進作用。文章分析了核心素養(yǎng)導(dǎo)向下群文閱讀的價值，提出議題聚焦傳統(tǒng)文化、把握認知矛盾選文、布置任務(wù)驅(qū)動思維、小組合作自組文本等策略，以期為構(gòu)建高效...
群文閱讀視域下高中語文古詩詞教學策略 摘要：在群文閱讀視域下，高中語文古詩詞教學迎來了新的機遇與挑戰(zhàn)。文章旨在探討在這一背景下如何有效實施古詩詞教學，以提升學生的文學素養(yǎng)。通過分析群文閱讀的概念與價值，結(jié)合高中語文古詩詞教學的實際情況，提出合理選擇群文議題、注重文本的關(guān)聯(lián)與...

“雙減”背景下小學語文讀寫融合策略探究 編者按：閱讀是吸收，寫作是表達，兩者相輔相成。讀寫融合已經(jīng)成為推進各學科教學的一項重要教學策略。本期我們特別策劃了“讀寫融合教學”專題，集中刊發(fā)相關(guān)文章，深入探究讀寫融合教學實踐策略，旨在構(gòu)建讀寫一體化教學模式，通過開展多樣的讀寫融合教學活...
小學語文習作單元讀寫一體化教學設(shè)計研究 摘要：在小學語文習作單元讀寫一體化教學中，教師可以充分利用習作單元的編排共性設(shè)計單元整體讀寫學習任務(wù)，循序漸進地提高學生的寫作水平。基于此，文章以提高小學語文習作教學質(zhì)量為目標，從習作單元的教學板塊出發(fā)，探究小學語文習作單元讀寫一體化教...
初中語文讀寫一體化教學策略研究 摘要：構(gòu)建讀寫一體化教學模式，以讀寫結(jié)合為理論指導(dǎo)，將知識講解、技能訓(xùn)練與實踐應(yīng)用進行整合教學，有助于促進學生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。文章對初中語文讀寫一體化教學展開探討，分析了讀寫一體化教學的意義和原則，提出在讀寫一體化教學模式下，開展仿...
互動協(xié)同理論指導(dǎo)下的高中英語讀后續(xù)寫教學實踐 摘要：英語學科中的閱讀與寫作存在緊密關(guān)聯(lián)。在互動協(xié)同理論的指導(dǎo)下開展讀后續(xù)寫教學實踐活動，重在引領(lǐng)學生經(jīng)歷閱讀原文、分析內(nèi)容、明確要求、交流合作、展開創(chuàng)作、反思評價等多個環(huán)節(jié)，有效提高學生的讀寫能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，發(fā)展學生的英語核...

導(dǎo)學互動教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用研究 摘要：在小學數(shù)學教學中應(yīng)用導(dǎo)學互動教學法，能夠提升課堂有效性，發(fā)展學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。文章從課堂導(dǎo)學、課堂實施、課堂反饋三個角度探討了導(dǎo)學互動教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用策略，以期開創(chuàng)數(shù)學教學新格局。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；導(dǎo)學互動；教學策...
層遞式教學在初中語文作文教學中的應(yīng)用 摘要：層遞式教學旨在以更為符合學生認知發(fā)展規(guī)律的方式實施教學，促進學生思維品質(zhì)與學習能力的提升。在初中語文作文教學中應(yīng)用層遞式教學，有助于培養(yǎng)學生的寫作興趣，使其形成良好的寫作思維，是全面提高學生寫作能力的有效路徑。文章在分析層遞式教學...
讀·思·達：小學英語閱讀課堂構(gòu)建研究 摘要：傳統(tǒng)的小學英語閱讀課堂教學以教師講、學生聽為主，學生缺少主動閱讀、思考、表達的機會，導(dǎo)致閱讀課堂教學效果不佳。運用讀思達教學法構(gòu)建小學英語閱讀課堂，可以使學生成為課堂的主人，讓學生在親歷閱讀、思考、表達的過程中獲得良好的發(fā)展。文章...

基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學量感培養(yǎng)路徑 摘要：《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》對量感的闡述為“對事物的可測量屬性及大小關(guān)系的直觀感知。建立量感有助于養(yǎng)成用定量的方法認識和解決問題的習慣，是形成抽象能力和應(yīng)用意識的經(jīng)驗基礎(chǔ)”?；诖?，在開展小學數(shù)學教學時，教師應(yīng)該以培養(yǎng)...
初中數(shù)學教學中學生應(yīng)用能力培養(yǎng)策略研究 摘要：在課程改革背景下，培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力能夠為數(shù)學教學賦予現(xiàn)實意義，在鞏固、強化學生數(shù)學認知的同時，進一步鍛煉學生學以致用的能力?；诖耍恼乱蕴岣邔W生的數(shù)學能力為目標，以應(yīng)用能力作為教學設(shè)計的切入點，探究初中數(shù)學教學中學生應(yīng)用能力的...
信息技術(shù)與初中數(shù)學課堂教學融合的策略探究 摘要：將信息技術(shù)融入初中數(shù)學教學，對培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重要作用。這種融合能創(chuàng)新教學模式，提高教學效率，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，有效突破教學難點。深入研究和探索信息技術(shù)與初中數(shù)學教學的融合方法，不僅符合素質(zhì)教育的要求，還有...
小學語文拓展閱讀教學策略探究 摘要：拓展閱讀教學強調(diào)對學生閱讀能力和思維品質(zhì)的全面提升，致力于激發(fā)學生的閱讀興趣和潛能。在課程改革的浪潮中，深入探究小學語文拓展閱讀教學策略是提高學生閱讀能力、發(fā)展學生語文核心素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。文章旨在探討課程改革背景下的小學語文拓展閱...
小學語文教學中提高學生閱讀能力的策略探究 摘要：加強對學生閱讀能力的培養(yǎng)，不僅關(guān)系到學生知識與技能的積累，更關(guān)乎其人格的塑造和綜合素質(zhì)的提高。文章探討了在小學語文教學中提高學生閱讀能力的有效策略，提出了組建閱讀興趣小組、創(chuàng)設(shè)情境化教學環(huán)境、引入分級閱讀材料、開展跨學科探究活動、...
核心素養(yǎng)視域下的小學語文文言文教學策略探析 摘要：培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是小學語文教學的主要任務(wù)。圍繞核心素養(yǎng)設(shè)計與開展小學語文文言文教學活動，教師需要將核心素養(yǎng)充分融入教學目標、教學活動和教學評價，從文化自信、語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造四個方面探究文言文教學的重點。基于此，文章探...
小學語文文言文延伸式閱讀教學探究 摘要：文言文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，在小學語文教學中具有重要地位。然而，當前小學語文文言文教學中存在時間有限、方法單一、資源不足、學生參與度不高等問題，難以有效激發(fā)學生的學習興趣。文章從延伸式閱讀的視角切入，提出了創(chuàng)設(shè)情境、精選材料、...
基于思維能力培養(yǎng)的小學語文課堂提問策略研究 摘要：思維能力是義務(wù)教育階段語文核心素養(yǎng)的一個重要方面，課堂提問是培養(yǎng)學生思維能力的重要途徑。為此，文章分析了課堂提問與培養(yǎng)學生思維能力之間的關(guān)聯(lián)，提出了設(shè)計優(yōu)質(zhì)問題啟發(fā)思維、豐富提問角度鍛煉思維、變換提問方式引導(dǎo)思維、適時進行追問激活...
指向文化自信的小學語文民俗文化教學策略 摘要：文化自信是語文核心素養(yǎng)的重要維度，幫助學生堅定文化自信是語文教學的重點。民俗文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是學生堅定文化自信的載體之一。小學語文教材中的民俗文化內(nèi)容舉不勝舉，教師應(yīng)當把握培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)的時機，明晰民俗...
課堂小練筆在小學語文教學中的應(yīng)用策略 摘要：課堂小練筆是提高學生閱讀能力和寫作能力的重要途徑。在小學語文教學中開展課堂小練筆活動，對促進課堂教學設(shè)計合理化具有現(xiàn)實意義。文章提出優(yōu)選主題、創(chuàng)設(shè)情境、豐富形式三點建議，以期為廣大教師提供參考，取得理想的教學效果。關(guān)鍵詞：小學語...
基于名著閱讀的初中語文寫作教學實施路徑研究 摘要：名著閱讀作為語文教學的重要構(gòu)成，對學生閱讀能力和寫作能力的提高具有重要影響。教師應(yīng)該重視講授名著，引導(dǎo)學生從名著中獲取知識、汲取營養(yǎng)，發(fā)展學生的語文核心素養(yǎng)。基于此，在初中語文寫作教學中，教師要組織學生從名著中獲取寫作素材、拓展寫...
小學美術(shù)教學中德育滲透策略探析 摘要：在課程改革背景下，小學美術(shù)教師應(yīng)當緊跟時代步伐，主動承擔起培養(yǎng)學生道德修養(yǎng)和審美能力的責任。在美術(shù)教學中，教師要發(fā)揮美術(shù)學科知識中蘊含的德育力量，捕捉并巧妙利用每一個寓教于美的德育瞬間。文章提出教師可以基于自然融合、尊重個性、基于...
落實“雙減”政策，提升初中美術(shù)教學有效性 摘要：“雙減”政策以促進學生全面發(fā)展、健康成長為出發(fā)點，要求學科教學在減輕學生學習壓力的同時，提高學生的學習效率，保障其學習質(zhì)量?！半p減”背景下的初中美術(shù)教學應(yīng)該積極探索符合時代教育理念的學科教學模式，提升教學有效性。文章針對在初中美術(shù)...
指向素養(yǎng)培養(yǎng)的初中信息科技單元作業(yè)設(shè)計 摘要：信息科技的快速發(fā)展與廣泛應(yīng)用創(chuàng)造了一個全新的數(shù)字化環(huán)境。在數(shù)智時代，什么樣的信息科技作業(yè)能夠有效促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展？文章提出基于素養(yǎng)本位的單元作業(yè)設(shè)計原則，聚焦作業(yè)設(shè)計的整體性、多元性、生活性、層次性，以“互聯(lián)網(wǎng)中數(shù)據(jù)共享”這...
初中科學教學中認知激發(fā)策略研究 摘要：在課程改革背景下，教師教學要立足于發(fā)展學生的科學核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生初步的科學思維能力和探究實踐能力。但在實際教學中，存在學生學習興趣不足、教師教學方式和教學評價單一等問題，導(dǎo)致學生認知激發(fā)動力不足。文章基于科學核心素養(yǎng)內(nèi)涵，以“通...
“五育”并舉背景下的初中地理教學改革研究 摘要：“五育”并舉是全面發(fā)展素質(zhì)教育的必行之策，更是義務(wù)教育教學改革的指導(dǎo)思想。文章采取案例分析方法，從德、智、體、美、勞五個角度，論述“五育”并舉背景下的初中地理教學改革，提出整合“五育”要素、改進教學方法、完善評價體系幾點建議，以期...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中物理實驗教學策略研究 摘要：實驗作為物理教學的重要組成部分，不僅可以促進學生學習理論知識，還可以讓學生在操作的過程中掌握科學方法，在培養(yǎng)學生物理核心素養(yǎng)方面起著舉足輕重的作用。為了達成核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標，教師可以通過創(chuàng)設(shè)游戲情境、設(shè)計思考問題、開展實踐活動、聯(lián)...
核心素養(yǎng)理念下高中化學教學策略研究 摘要：對于高中化學課程而言，教師圍繞核心素養(yǎng)設(shè)計多樣化的教學活動，不僅能幫助學生形成微觀意識、樹立平衡思想、提高證據(jù)推理能力，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、增強社會責任感，能夠充分體現(xiàn)課程教學的宗旨，發(fā)揮素質(zhì)教育的育人價值。文章從教學優(yōu)化的視...
STEM理念下高中生物學實驗教學策略 摘要：STEM理念是一種新型的教育理念，其是對科學、技術(shù)、工程、數(shù)學四大學科教學特色的融合，提倡培養(yǎng)學生的綜合思維能力和自主探究能力，對強化學生的理論學習與實踐應(yīng)用水平有重要意義。在高中生物學實驗教學中引入STEM理念，教師需要注重對S...

幼兒園語言教學活動中師幼互動的有效策略 摘要：語言教學活動在幼兒園教育體系中占有重要地位。幼兒的語言能力是在交流和互動中逐步發(fā)展的，教師重視實施師幼互動，不僅能夠構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系，還能拓寬幼兒的語言表達途徑，對幼兒語言水平的提高有積極影響。文章主要探討幼兒園語言教學活動中師...
幼兒園教學中幼兒語言表達能力培養(yǎng)路徑研究 摘要：在幼兒園教學活動中，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力是重要的教育內(nèi)容。文章旨在探究幼兒園教學中幼兒語言表達能力的培養(yǎng)路徑。具體而言，從語言環(huán)境、語言工具、語言游戲、語言活動、家園共育等維度，深入分析多元教學要素對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)作用，...
傳統(tǒng)文化融入幼兒園區(qū)域活動的策略分析 摘要：傳統(tǒng)文化融入幼兒園區(qū)域活動，能夠滿足幼兒對傳統(tǒng)文化的學習需求，促進幼兒全面發(fā)展。在文化育人背景下，幼兒園既要以傳統(tǒng)文化優(yōu)化區(qū)域活動，又要以區(qū)域活動傳承傳統(tǒng)文化。文章從挖掘傳統(tǒng)文化、緊扣傳統(tǒng)文化、回歸傳統(tǒng)文化方面探索了傳統(tǒng)文化融入幼...
讓勞動助力幼兒健康成長 摘要：勞動教育能夠幫助幼兒了解現(xiàn)實世界，使幼兒學習并掌握基本生活技能。勞動教育中的體驗學習對幼兒的認知發(fā)展具有積極影響，有助于培養(yǎng)他們解決問題的能力，使其感受團隊協(xié)作的力量，從而促進其社會性品質(zhì)的形成。文章從幼兒園勞動教育的困境、特點和...
幼兒園安全教育的現(xiàn)存問題及對策研究 摘要：開展幼兒園安全教育對保障幼兒的生命安全、提高幼兒的自我保護能力、培養(yǎng)幼兒的安全行為習慣等具有重要意義。目前，幼兒園在開展安全教育時存在教師安全素養(yǎng)不足、安全教育目標定位不合理、安全教育內(nèi)容不全面、安全教育方式單一等問題，在一定程度...

新時代背景下小學教學管理存在的問題及對策研究 摘要：教學管理是保障學校教學秩序、提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而，目前部分學校存在管理主體觀念滯后、管理內(nèi)容不夠合理、管理方法傳統(tǒng)落后等問題，這些問題不僅限制了教學創(chuàng)新的步伐，還制約了學校教學質(zhì)量的提高?；诖?，文章從教學管理主體、教學管...
小學班主任班級管理工作思路分析 摘要：在小學班級管理工作中，班主任扮演著至關(guān)重要的角色。班主任不僅要為學生營造積極向上的班級氛圍，還要注重學生的身心發(fā)展情況，為其提供個性化的指導(dǎo)與幫助，以促進學生全面發(fā)展。文章探討了小學班主任班級管理工作的思路，基于學生的成長情況創(chuàng)新...