教育研究與評論

2022年04期

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《教育研究與評論》的辦刊宗旨是傳播先進(jìn)的教育思想與文化，匯集成功教育經(jīng)驗與智慧，全心全意為教育教學(xué)改革提供輿論陣地，為教... 展開

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天才與凡人 摘要：數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的確定應(yīng)當(dāng)立足于大多數(shù)學(xué)生，這也是我們?yōu)槭裁磻?yīng)當(dāng)超出數(shù)學(xué)從更一般的角度進(jìn)行分析的主要原因。除去與藝術(shù)的對照，文化的視角也可在這方面給我們重要的啟示：應(yīng)當(dāng)切實抓好“入”與“出”這樣兩個關(guān)鍵詞，努力創(chuàng)建好的“數(shù)學(xué)課堂文化”與“...
什么是好的語言教學(xué) 摘要：語言教學(xué)首先就是將語言這一普通的事物陌生化，將語言行為從我們的無意注意狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾⒁獾臓顟B(tài)，將語言從日常生活中單列出來研究、審視、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。語言不僅是工具，還是生活。說到底，語言就是人，它是本體的。追求好的語言與追求好的生活、塑...
站在教室里看風(fēng)景 摘要：教育是看景、造景的過程。教室，作為教育的一個單元，是教師看景和造景的地方。在堅守教室的32年里，既是看景人，也成長為造景人，這離不開一批關(guān)鍵的人在關(guān)鍵時刻、關(guān)鍵事件上的助力。風(fēng)景這邊獨好，美妙且雋永。關(guān)鍵詞：專業(yè)成長;關(guān)鍵人;關(guān)鍵事...

初中數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)抽象”素養(yǎng)測評的實踐探索 摘要：數(shù)學(xué)抽象是通過對數(shù)量關(guān)系與空間形式的抽象，得到數(shù)學(xué)研究對象的素養(yǎng)。2020年江蘇省義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測中，初中數(shù)學(xué)項目組依據(jù)課標(biāo)明確了數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)測評的實踐依據(jù)和表現(xiàn)水平，基于橫向?qū)Ρ妊芯坷宥藬?shù)學(xué)抽象素養(yǎng)測評的研究思路。以M8SS1...
初中數(shù)學(xué)“邏輯推理”素養(yǎng)測評的實踐探索 摘要：邏輯推理是指從一些事實和命題出發(fā)，依據(jù)規(guī)則推出其他命題的素養(yǎng)。在2020年江蘇省義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測中，初中數(shù)學(xué)項目組改變邏輯推理素養(yǎng)的測評單純在數(shù)學(xué)內(nèi)部情境中命題的思路，從單純考查數(shù)學(xué)知識到同時考查數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。在注...
初中數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)建?！彼仞B(yǎng)測評的實踐探索 摘要：數(shù)學(xué)建模是對現(xiàn)實問題進(jìn)行數(shù)學(xué)抽象，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題、用數(shù)學(xué)方法構(gòu)建模型解決問題的素養(yǎng)。在2020年江蘇省義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測中，初中數(shù)學(xué)項目組特別注重創(chuàng)設(shè)真實性情境，充分關(guān)注數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)與情境特征的明確關(guān)系，確定合理的任務(wù)呈現(xiàn)方式，...
初中數(shù)學(xué)“直觀想象”素養(yǎng)測評的實踐探索 摘要：直觀想象是指借助幾何直觀和空間想象感知事物的形態(tài)與變化，利用空間形式特別是圖形，理解和解決數(shù)學(xué)問題的素養(yǎng)。以2020年江蘇省義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測初中數(shù)學(xué)選擇題M8SO061為例，具體說明直觀想象素養(yǎng)測評試題的編改過程?？梢园l(fā)現(xiàn)，核心素...
初中數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)運算”素養(yǎng)測評的實踐探索 摘要：數(shù)學(xué)運算是指在明晰運算對象的基礎(chǔ)上，依據(jù)運算法則解決數(shù)學(xué)問題的素養(yǎng)。在2020年江蘇省義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測中，初中數(shù)學(xué)項目組以課程標(biāo)準(zhǔn)為測評工具研制依據(jù)，結(jié)合數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具體評價指向，改變單純考查數(shù)學(xué)內(nèi)部純粹計算的命題思路，將考查知識...
初中數(shù)學(xué)“數(shù)據(jù)分析”素養(yǎng)測評的實踐探索 摘要：數(shù)據(jù)分析是指針對研究對象獲取數(shù)據(jù)，運用數(shù)學(xué)方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析和推斷，形成關(guān)于研究對象知識的素養(yǎng)。2020年江蘇省義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測中，初中數(shù)學(xué)項目組將數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)的評價要素劃分為數(shù)據(jù)意識、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)隨機(jī)性三個維度，各維度下...

談?wù)劷虒W(xué)中的“理解” 摘要：“理解”是教學(xué)中最重要的概念之一，但很難弄清其含義、描述其狀態(tài)。理解的含義包括意義賦予、遷移和創(chuàng)造以及情感范疇的意義等。實現(xiàn)理解的方法包括高站位、嵌套式與意義泛化，還原、神入與具身化以及創(chuàng)造、想象與元認(rèn)知。最好的理解是形成直覺，最差的...
基于實證的課堂觀察與評議 摘要：基于實證的課堂觀察，要遵循教師發(fā)展的職業(yè)階段特征，確定觀察視域、觀察項目和觀察內(nèi)容，設(shè)計開發(fā)易于操作、便于分析的課堂觀測量表，促進(jìn)教師教學(xué)行為的改變，讓學(xué)習(xí)真實地在課堂上發(fā)生，讓教師真正地關(guān)注到每一個學(xué)生。運用現(xiàn)代信息技術(shù)支撐下的弗蘭...
“五視角”觀課量表及其價值 摘要：梳理統(tǒng)編高中語文教材中的重點和難點問題，確立5個觀察視角、20個觀察點，開發(fā)“五視角”觀課量表。其使用價值體現(xiàn)在：能夠改變語文學(xué)科聽評課的“三無”狀態(tài)，輔助學(xué)科校本主題研修，提升教師個體的觀課議課水平;可以作為教師教學(xué)的指導(dǎo);有力地推...
基于學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測的教師研修效能分析 摘要：學(xué)校教育質(zhì)量的提升應(yīng)當(dāng)以科學(xué)的評估為基礎(chǔ)。以學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測報告為依據(jù)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“真問題”，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)實施教師教學(xué)的“真改進(jìn)”，以教師成長為指向引導(dǎo)學(xué)校教育實現(xiàn)“真變革”，是提升教師研修效能的新路徑。蘇州高新區(qū)成大實驗小學(xué)校從學(xué)...
傳統(tǒng)經(jīng)典回歸與青少年品格塑造 摘要：傳統(tǒng)經(jīng)典回歸是失落古典之召喚，文化自信之彰顯，時代精神之旨?xì)w。傳統(tǒng)經(jīng)典回歸有助于青少年品格塑造，既可建立“無用之用，經(jīng)年之美”的審美經(jīng)驗，又能陶冶高尚的人格境界和趣味格調(diào)。學(xué)校教育應(yīng)以立德樹人為教學(xué)目標(biāo)，弘揚傳統(tǒng)經(jīng)典，引領(lǐng)文化自信新風(fēng)...
基于“發(fā)展”的作業(yè)教學(xué)實踐探索 摘要：作業(yè)是教和學(xué)的重要方式，它的功能不只是幫助學(xué)生鞏固知識技能，其深遠(yuǎn)意義更在于“發(fā)展師生，發(fā)展課程，發(fā)展世界”。具體策略包括：通過設(shè)計作業(yè)、指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)、批改作業(yè)、講評作業(yè)、重構(gòu)作業(yè)和管理作業(yè)，促進(jìn)師生、課程和世界向更加美好的方向發(fā)...

被風(fēng)吹過的蒲公英 摘要：性情溫和、不善言辭的“中等生”女孩，能做好“社會化學(xué)習(xí)”的組長嗎？在學(xué)習(xí)如何做組長的路上，她作出了許多改變，找到了與同伴交流討論的方法，也變得更加自信開朗。她就像一株靜靜的蒲公英，被“社會化學(xué)習(xí)”這陣風(fēng)吹過，落地生根。關(guān)鍵詞：“社會...
“講故事”在寫作教學(xué)中的意義與價值 摘要：無論在美國還是中國的寫作教學(xué)中，“講故事”的意義與價值都被嚴(yán)重低估，尤其在高中學(xué)段，“講故事”被“論證”所取代。實際上，優(yōu)秀的寫作都是在“講故事”。“講故事”有助于明確寫作教學(xué)的邊界與任務(wù)，它可以作為寫作教學(xué)的策略，并成為完善作文評估...
我們這樣讀《西游記》 摘要：將《西游記》置于閱讀課程的維度，系統(tǒng)地設(shè)計七項活動，用三個月的時間，扎扎實實地讀好、讀透。學(xué)生先深入理解前七回這個引子，從比較閱讀的視角觸摸真實的歷史;之后以回目為抓手跳讀整本書，在精讀中揣摩故事的創(chuàng)作原理，進(jìn)而用專題探究的方式潛入整...
英語教師課堂用語的“增”與“減” 摘要：教師課堂用語的繁與簡，直接影響著課堂教學(xué)的效果和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。英語教師需要在課堂用語的適度“增”、有效“減”上下功夫：適度“增”，增加體態(tài)語和評價語;合理“減”，減少話題和問題。關(guān)鍵詞：教師課堂用語;體態(tài)語;評價語;話題;問題課...

教育本都是相通的 摘要：陳平原先生的《大學(xué)小言》談?wù)摰氖侵袊叩冉逃?。其中指出的種種問題，有不少在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域同樣存在;闡發(fā)的種種觀點，有不少對基礎(chǔ)教育領(lǐng)域同樣具有指導(dǎo)意義。學(xué)校管理中，過多的評選也是一種折騰;高品質(zhì)的教學(xué)，要兼顧學(xué)生的才情與才能;教師的專業(yè)...
讀《史記》，厚素養(yǎng) 摘要：作為一本為人熟知的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典名著，《史記》中的名篇被中學(xué)語文教材頻頻節(jié)選。大多語文教師都讀過其中的一些篇章，但較少系統(tǒng)地讀過整本書。中小學(xué)語文教師讀《史記》，能從中獲得做人的啟示、增強(qiáng)教學(xué)的底氣、提升寫作的能力等。讀《史記》...

教育,要守住文明的底線 人類似乎已經(jīng)看到疫癘橫行的長夜即將過去的曙光。在迎接這一道曙光來臨的時候，回顧人類在這個黑暗時刻的所作所為，雖不能說沒有亮點，但總體表現(xiàn)還不夠好。此時，作為教育人，我們應(yīng)該思考一個問題——教育何為？很多人都堅定地將教育作為自己畢生的職業(yè)甚...
“象牙塔”與課堂的距離 “李老師，我想跟您談一談我備課的困惑，好嗎？”坐在我對面正皺著眉頭思索的焦紫涵老師是新來的實習(xí)老師。她是江蘇師范大學(xué)語言學(xué)專業(yè)的碩士，有志于做一名中學(xué)語文教師，所以主動來學(xué)校做教育實習(xí)。每次聽完課，她都要圍繞聽課所得和困惑與我交流。我也向她...
教師與教室 教室，首先是一個物理空間。倘若我們僅僅將其當(dāng)作師生教與學(xué)的活動場所，那么在一個房間里添置桌椅、講臺，再加兩塊黑板，就是教室了。教室還是一個文化空間。師生在其中參與教與學(xué)的活動，傳播知識與文化，這中間有著豐富的人文性。因此，教室里要有文化的...