教育研究與評論

2025年01期

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《教育研究與評論》的辦刊宗旨是傳播先進的教育思想與文化，匯集成功教育經(jīng)驗與智慧，全心全意為教育教學(xué)改革提供輿論陣地，為教... 展開

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評價研究：關(guān)注什么？驅(qū)動什么？ 摘要：“評價”是個廣義的概念，要從目的、時機、方式等多個角度去理解。高考的命題變中有不變，教學(xué)一線要思考背后的“道道”。而一份好的試卷是要有區(qū)分度的，考察的是素養(yǎng)，為了促進學(xué)習(xí)的再出發(fā)。當(dāng)然，考試之外，還要關(guān)注表現(xiàn)性評價，充分結(jié)合教材內(nèi)容...

教育本位：基于新課標(biāo)理念的數(shù)學(xué)教材修編 摘要：北師大版初中數(shù)學(xué)新教材的修編基于社會發(fā)展形態(tài)、課程理念、課程內(nèi)容特點以及學(xué)生認(rèn)知特點等影響要素，秉持“教育本位”教材觀，選擇和組織課程內(nèi)容，體系上具有“各冊跨領(lǐng)域混編，凸顯不同領(lǐng)域內(nèi)容之間的實質(zhì)性關(guān)聯(lián)”“各領(lǐng)域內(nèi)容凸顯‘對象+’的結(jié)...
北師大版初中數(shù)學(xué)新教材“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的編寫特色 摘要：北師大版初中數(shù)學(xué)新教材“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域在舊教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)新設(shè)計，形成了如下編寫特色：突出函數(shù)主線，構(gòu)建函數(shù)學(xué)習(xí)的三階段模式；關(guān)注運算算理，加強運算意義的理解；加強代數(shù)推理，在“數(shù)與代數(shù)”中發(fā)展推理能力；滲透幾何直觀，劃分不同類型發(fā)展...
北師大版初中數(shù)學(xué)新教材“圖形與幾何”領(lǐng)域的編寫特色 摘要：北師大版初中數(shù)學(xué)新教材“圖形與幾何”領(lǐng)域具有如下編寫特色：呈現(xiàn)合情推理與演繹推理有機結(jié)合的推理進階過程，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷直觀推理、非形式化演繹推理、形式化演繹推理三個階段；穿插不同主題內(nèi)容，整體設(shè)計圖形性質(zhì)研究方法，有機結(jié)合三種主要研...
北師大版初中數(shù)學(xué)新教材“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的編寫特色 摘要：北師大版初中數(shù)學(xué)新教材“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域在舊教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)新設(shè)計，形成了如下編寫特色：將統(tǒng)計與概率的學(xué)習(xí)融入初中三年全程，注重統(tǒng)計活動的開展與感悟，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)觀念；在統(tǒng)計圖的繪制、觀察、比較中初步感知數(shù)據(jù)分布，以數(shù)據(jù)分布的 ...
北師大版初中數(shù)學(xué)新教材“綜合與實踐”領(lǐng)域的編寫特色 摘要：北師大版初中數(shù)學(xué)新教材一共設(shè)計了12個“綜合與實踐”活動內(nèi)容。這12個“綜合與實踐”活動的設(shè)計充分體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)化的特點：呈現(xiàn)項目的完整過程，符合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展；展現(xiàn)序列化的問題，體現(xiàn)知識之間的有機整合；創(chuàng)設(shè)跨學(xué)科的任務(wù)，加強數(shù)學(xué)...

“大概念”與“基本問題”：課程設(shè)計的焦點 摘要：最“大”的不一定是最“重要”的，在課程設(shè)計中，“重要性”的考量更為重要。“大概念”與“基本問題”是課程設(shè)計的焦點?！按蟾拍睢笔钦n程組織概念。促進學(xué)生理解“大概念”的基本路徑，一是橫向拓展，二是縱向提升。一個學(xué)術(shù)或?qū)W問領(lǐng)域是由基本問題...
基礎(chǔ)教育科研課題“研究現(xiàn)狀”的呈現(xiàn) 摘要：對“研究現(xiàn)狀”的研究能夠充分反映課題申報者對該領(lǐng)域研究的了解程度，同時也能反映出所申報課題論證是否充分，是增強課題申報競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵因素之一。在基礎(chǔ)教育科研課題中，“研究現(xiàn)狀”內(nèi)容的呈現(xiàn)，可以按照“收集”“梳理”“分析”“表達(dá)”這...
課題研究成果提煉攻略 摘要：成果提煉是教師開展課題研究的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是系統(tǒng)化思考研究內(nèi)容、研究過程和研究結(jié)論的重要方式。選題與立意不好確定、架構(gòu)與表達(dá)缺乏深思、理論與實踐難以結(jié)合是教師成果提煉面臨的困難。教師可從以下方面推進成果提煉：在教學(xué)中找到“真問題”，展開...
成其大，落于微，終在成 摘要：在教育強國和學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的新時代背景下，結(jié)合一所鄉(xiāng)村初中整體改進的案例，闡述學(xué)校辦學(xué)思想與創(chuàng)新實踐?！俺善浯蟆钡睦砟?，基于現(xiàn)實困境的叩問，指向使命擔(dān)當(dāng)?shù)那笏?。“成其大”的價值追求要落實在微觀的實踐之中即“落于微”，包括特色社團建...
談?wù)劵趦和?jīng)驗的實驗教學(xué) 摘要：基于兒童經(jīng)驗的實驗教學(xué)，以發(fā)現(xiàn)和理解兒童經(jīng)驗為實驗教學(xué)起點，以喚醒和利用兒童經(jīng)驗為實驗教學(xué)手段，以豐富和發(fā)展兒童經(jīng)驗為實驗教學(xué)旨?xì)w，包括創(chuàng)設(shè)問題情境、引導(dǎo)學(xué)生猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗與制定計劃、動手實驗與收集數(shù)據(jù)、分析與論證、交流與表達(dá)...
“安全應(yīng)急與避險”教學(xué)的價值與實施 摘要：“安全應(yīng)急與避險”屬于“健康教育”的教學(xué)內(nèi)容之一，其教學(xué)有助于學(xué)生運動能力的提升、健康行為的養(yǎng)成、體育品德的塑造。具體實施舉措主要有：深入調(diào)研應(yīng)急與避險需求；構(gòu)建科學(xué)的避險教學(xué)內(nèi)容體系，包括分層設(shè)定避險教學(xué)目標(biāo)、精心設(shè)計避險教學(xué)內(nèi)容...

用好語文教材這個例子 摘要：語文教材雖然只是個例子，但卻是融合了語文學(xué)科核心素養(yǎng)四個方面的例子。語文教師都應(yīng)研究這個例子，用好這個例子，充分發(fā)揮其在學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)培育中的作用。關(guān)于語言建構(gòu)與運用，要研究教材提供的交流溝通的方法，挖掘可借鑒之處；關(guān)于思維發(fā)...
“運用認(rèn)知沖突促進學(xué)生概念轉(zhuǎn)變”的循證研究 摘要：“運用認(rèn)知沖突促進學(xué)生概念轉(zhuǎn)變”的循證研究，分三個階段實施：首先，通過鎖定可能適合的研究范疇，并捕捉關(guān)鍵詞作為研究切入點，清晰地表述研究問題；之后，查找并評估解決這一問題的三類證據(jù)；最后，基于證據(jù)開展課例研究，評估和應(yīng)用多種證據(jù)以指...
“美好生活”理念下的園本教研探索 摘要：江蘇省南京市高淳區(qū)新城幼兒園是一所新建幼兒園，針對教師隊伍現(xiàn)狀和原有教研模式中的問題，開展了“美好生活”理念下的園本教研探索?，F(xiàn)階段，幼兒園形成了“美好四式”園本教研模式，其基本框架為：問題導(dǎo)向—科學(xué)組團—縱深突破—有效融合。園本教...
數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的“聯(lián)結(jié)”實踐 摘要：從概念來看，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實質(zhì)是“聯(lián)結(jié)”引領(lǐng)下的學(xué)習(xí)方式的變革。數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，強調(diào)建立知識與生活、知識與自我、知識與知識的“聯(lián)結(jié)”。實踐中，教師可以用真實性問題來聯(lián)結(jié)生活、用反思性評價來“聯(lián)結(jié)”自我、用多樣化支架來“聯(lián)結(jié)”學(xué)科...
指向職業(yè)啟蒙的勞動實踐基地建設(shè)探索 摘要：關(guān)注到初中生進行職業(yè)啟蒙教育的必要性，嘗試通過勞動實踐基地的建設(shè)，助力學(xué)生實現(xiàn)職業(yè)啟蒙。建設(shè)農(nóng)業(yè)類職業(yè)勞動實踐基地，側(cè)重為學(xué)生提供沉浸式實踐的機會；建設(shè)服務(wù)類職業(yè)勞動實踐基地，側(cè)重為學(xué)生提供職業(yè)體驗的機會；建設(shè)工業(yè)類職業(yè)勞動實踐基地...