基于學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測的教師研修效能分析

——以蘇州高新區(qū)成大實(shí)驗(yàn)小學(xué)校語文學(xué)科為例

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摘要：學(xué)校教育質(zhì)量的提升應(yīng)當(dāng)以科學(xué)的評(píng)估為基礎(chǔ)。以學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測報(bào)告為依據(jù)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“真問題”，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)實(shí)施教師教學(xué)的“真改進(jìn)”，以教師成長為指向引導(dǎo)學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)“真變革”，是提升教師研修效能的新路徑。蘇州高新區(qū)成大實(shí)驗(yàn)小學(xué)校從學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測報(bào)告的數(shù)據(jù)出發(fā)，在區(qū)教研室的指導(dǎo)下，以“沉潛式”團(tuán)隊(duì)建設(shè)、“全景式”深度調(diào)研、“靶向式”科研實(shí)踐、“混合式”集體研討為抓手，精準(zhǔn)施策，切實(shí)解決教師在教學(xué)中遇到的問題，提升教師的教研能力與教學(xué)質(zhì)量。（剩余5962字）