目錄

名人名篇

基于結(jié)構(gòu)化思維 凸顯軸對稱本質(zhì)

[摘要]軸對稱是小學(xué)數(shù)學(xué)圖形運(yùn)動章節(jié)中的重要內(nèi)容，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)后常常不將軸對稱與平移、旋轉(zhuǎn)同等對待，不把它看作圖形運(yùn)動的方式，而是將它視作一種圖形。軸對稱運(yùn)動的特殊性和教材編排，以及按教材編排邏輯展開的教學(xué)，是造成學(xué)生對軸對稱簡單而狹隘理...

專題論析

指向數(shù)感培養(yǎng)的單元整體教學(xué)探索

[摘要]以北師大版數(shù)學(xué)教材二年級下冊"生活中的大數(shù)”單元為例，通過解讀教材內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)以及了解學(xué)情,分析、設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)路徑，開展單元視角下的課時(shí)教學(xué)活動。設(shè)計(jì)指向數(shù)感培養(yǎng)的單元整體教學(xué)，旨在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，初步發(fā)展...

指向數(shù)感培養(yǎng)的表現(xiàn)性作業(yè)設(shè)計(jì)

[摘要]以人教版數(shù)學(xué)教材三年級下冊“小數(shù)的初步認(rèn)識”單元為例，結(jié)合單元內(nèi)容，制訂單元素養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)表現(xiàn)性作業(yè)。教師可通過直觀模型、探究活動等方式，設(shè)計(jì)趣味性、多元化、創(chuàng)新性、可操作性強(qiáng)的表現(xiàn)性作業(yè)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求...

從計(jì)算到統(tǒng)計(jì)，培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識

[摘要]人教版數(shù)學(xué)教材中的“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識"內(nèi)容從數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域調(diào)整到統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域。教學(xué)“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識"這一內(nèi)容,教師可通過橫向比較，明晰課時(shí)教學(xué)主線;解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)課時(shí)核心素養(yǎng);整體建構(gòu)，開展課時(shí)素養(yǎng)教學(xué)。這樣能使學(xué)...

語文

主問·搭橋·探究：語文閱讀教學(xué)問題設(shè)計(jì)策略

[摘要]小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的問題設(shè)計(jì)，教師可從“主問定方向”“搭橋架脈絡(luò)”和“探究促深度”三個層面展開思考：從課文標(biāo)題入手聚焦主題,結(jié)合人物形象分析文本;利用思維導(dǎo)圖梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)，補(bǔ)充背景資料挖掘文本內(nèi)涵;在內(nèi)容留白處推測人物心理，于情節(jié)矛...

朗讀·品味·仿創(chuàng)

[摘要]現(xiàn)代詩形式自由、意蘊(yùn)豐厚,讀起來朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)，非常適合學(xué)生朗誦、品讀、模仿創(chuàng)作。在現(xiàn)代詩教學(xué)中,結(jié)合詩歌特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情,教師可以把朗讀、品味、模仿創(chuàng)作等作為重點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生在朗讀中感受體驗(yàn)，在品味中咀嚼鑒賞，在運(yùn)用中提升表達(dá)能力...

注重以文化人 培育文化自信

[摘要]堅(jiān)定文化自信,有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教師應(yīng)充分利用語文教材,挖掘其中的文化內(nèi)涵,通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、聯(lián)結(jié)學(xué)生生活、拓展閱讀及組織實(shí)踐活動等方式，促進(jìn)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)同，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化真正走進(jìn)學(xué)...

道德與法治

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)：徜徉在“踐禮”與“養(yǎng)德”之間

[摘要]"踐禮養(yǎng)德”是一種注重行為實(shí)踐的品德養(yǎng)成教學(xué)理念。教學(xué)道德與法治教材五年級下冊《富起來到強(qiáng)起來》一課,教師可引入項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，探究“踐禮養(yǎng)德”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)范式，根據(jù)項(xiàng)目主題設(shè)計(jì)驅(qū)動性任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在“踐禮養(yǎng)德”具...

圖音體

跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的“智趣盛宴”

[摘要]基于課程綜合理念而設(shè)計(jì)的“船行千里”美術(shù)跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí),融合多學(xué)科核心知識和生活中的真實(shí)問題設(shè)計(jì)項(xiàng)目主題，以驅(qū)動性問題調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。教師根據(jù)學(xué)生興趣確定驅(qū)動性問題,根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和知識探索邏輯設(shè)計(jì)活動流程，基于項(xiàng)目探...

指向深度學(xué)習(xí)的美術(shù)課后服務(wù)教學(xué)實(shí)踐探索

[摘要]小學(xué)美術(shù)課后服務(wù)是深化美育、助力學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，也是落實(shí)藝術(shù)核心素養(yǎng)的有效載體?！昂J彩畫”課程的設(shè)計(jì)，不僅弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)核心素養(yǎng)，還彌補(bǔ)了當(dāng)前小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的短板，使學(xué)生的深度學(xué)習(xí)真正發(fā)生。在實(shí)...

音樂課堂樂器教學(xué)的實(shí)踐探索

[摘要]樂器教學(xué)對激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生的音樂文化理解、提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、落實(shí)藝術(shù)核心素養(yǎng)具有重要作用。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師注重挖掘樂器的文化內(nèi)涵、合理選擇樂器、融合樂器教學(xué)與演唱教學(xué),以及組織學(xué)生開展創(chuàng)意實(shí)踐活動等,可以激...

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)視域下籃球大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略

[摘要]項(xiàng)目化學(xué)習(xí)不僅注重知識的掌握，更注重技能的應(yīng)用與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這在體育教學(xué)，尤其是技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中具有顯著優(yōu)勢。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)視域下,教師從單元目標(biāo)制訂、核心任務(wù)設(shè)計(jì)、驅(qū)動性問題設(shè)置、課時(shí)安排等方面開展籃球大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅能有效促進(jìn)學(xué)...

英語

創(chuàng)新導(dǎo)向，多元參與下的英語教學(xué)

[摘要]學(xué)習(xí)的最終目的是推動知識的應(yīng)用和創(chuàng)新。小學(xué)英語創(chuàng)新活動旨在引導(dǎo)學(xué)生通過客觀分析、辯證思考、合理推斷和系統(tǒng)整合，從文本的字面意義中深入挖掘其背后的含義，通過多角度、多樣化的思維活動，將所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)從知識掌握到能力...

多重互動視角下英語高品質(zhì)課堂構(gòu)建

[摘要]課堂教學(xué)不是教師對學(xué)生進(jìn)行知識的單向灌輸，而是一個動態(tài)化的展示過程，是師生之間、生生之間的多元互動。新課改下的課堂教學(xué)尤其要凸顯學(xué)生的主體地位，這就要從他們的課堂參與度著手。在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中,教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知實(shí)...

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入英語教學(xué)的實(shí)踐研究

[摘要]傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是新時(shí)代的重要使命，而學(xué)好英語對在國際舞臺上講好中國故事至關(guān)重要。教師要深入挖掘教材，精準(zhǔn)把控課標(biāo)，開啟“備"之端口;依據(jù)學(xué)情特點(diǎn),規(guī)劃講授方略，展開“教"之過程;汲取文化養(yǎng)分，落實(shí)“學(xué)...

數(shù)學(xué)

北師大版數(shù)學(xué)教材“我上學(xué)啦”教學(xué)分析與建議

[摘要]基于幼小銜接的教學(xué)思考，對2024年北師大版數(shù)學(xué)教材一年級上冊“我上學(xué)啦”單元進(jìn)行分析,并提出教學(xué)建議：創(chuàng)設(shè)豐富的育人條件，銜接合適的學(xué)習(xí)環(huán)境；了解幼兒的學(xué)習(xí)實(shí)際,銜接合適的學(xué)習(xí)方式；關(guān)注學(xué)習(xí)發(fā)展的階段性,銜接合適的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過設(shè)...

尋找紅色資源，融入愛國主義教育

[摘要]數(shù)學(xué)課程思政“數(shù)說黨史”的設(shè)計(jì)與實(shí)施，旨在尋找紅色資源,融入愛國主義教育,培養(yǎng)具有愛國情懷的新一代青少年,激勵他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中勇往直前，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。基于對數(shù)學(xué)課程思政的價(jià)值和內(nèi)涵的分析,設(shè)計(jì)“數(shù)說黨...

繪本閱讀在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

[摘要]繪本以圖文并茂的形式,通過生動有趣的故事,把抽象的知識變成有趣、具體、易懂的內(nèi)容，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，降低幼兒學(xué)習(xí)的難度，在幼小銜接方面具有重要的價(jià)值與功能。作為幼兒數(shù)學(xué)教師，可以把繪本閱讀與數(shù)學(xué)教學(xué)融合在一起，從選擇合適的數(shù)學(xué)繪...

學(xué)科融合

思政教育融入語文教學(xué)的策略

[摘要]將思政教育融入小學(xué)語文教學(xué)，在對學(xué)生進(jìn)行知識技能傳授的同時(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人的目標(biāo)，最終有效落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)。教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,找到語文教學(xué)與思政教育的融合點(diǎn)，通過立足...

核心素養(yǎng)下體育與健康教學(xué)和思政教育融合策略

[摘要]作為一種全新的課程觀和全面的育人觀，課程思政以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬艦槟繕?biāo),有效落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。在小學(xué)體育與健康教學(xué)中融入思政教育，可以在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，從而培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人...

綜合

基于學(xué)生道德生長的勞動作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略

[摘要]勞動是學(xué)生成長過程中的必要經(jīng)歷，勞動教育具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。勞動教育中蘊(yùn)含著豐富的德育元素，學(xué)?？缮钊胪诰騽趧咏逃c德育的融合點(diǎn)，開發(fā)“節(jié)日勞動清單”，如孝親節(jié)“五心”勞動清單、教師節(jié)“五禮”勞動清單、愛+”日...

“三階四步”：勞動項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索

[摘要]項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是實(shí)施勞動教育的有效手段。學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況因地制宜，通過整合國家課程和地域資源，挖掘數(shù)字化潛能，構(gòu)建一個三級進(jìn)階、“五育”融合的勞動項(xiàng)目序列，借助項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聚焦勞動情境中的真實(shí)問題,通過學(xué)科融合、小組合作等途徑...

重構(gòu)·融合·創(chuàng)生：初探項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在科學(xué)課中的應(yīng)用

[摘要]項(xiàng)目式學(xué)習(xí)能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),提升課堂教學(xué)效果。以《擺的快慢》一課為例,通過重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容,融合項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與工程實(shí)踐探究，創(chuàng)生設(shè)計(jì)方案，可以實(shí)現(xiàn)科學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新?？茖W(xué)課堂中,教師可根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)開...

三“精”策略：基于“互聯(lián)網(wǎng)+"的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

[摘要]隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和課程改革的不斷深入，“互聯(lián)網(wǎng) + ”進(jìn)課堂成為未來教育的新趨勢。教師可將“互聯(lián)網(wǎng) + ”精準(zhǔn)應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生主體、能力和素養(yǎng)三個方面，探索出精準(zhǔn)自學(xué)、精準(zhǔn)探究、精準(zhǔn)展示的三“精”實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略...

模型建構(gòu)賦能科學(xué)教學(xué)的實(shí)踐探索

[摘要]模型建構(gòu)是幫助學(xué)生探索科學(xué)本質(zhì)、培養(yǎng)科學(xué)思維的重要抓手。在科學(xué)教學(xué)中,教師可從溯源原型、模擬推演、模型運(yùn)用等路徑出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在概念認(rèn)知、模型建構(gòu)、知識遷移的過程中不斷探索，全方位鍛煉學(xué)生的科學(xué)探究能力、邏輯思維與創(chuàng)新實(shí)踐能力，落實(shí)...

“玩科學(xué)”課堂教學(xué)的實(shí)踐理答

[摘要]"玩科學(xué)”著眼于當(dāng)下小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀，立足激發(fā)小學(xué)生的好奇心、想象力和探求欲，以具身認(rèn)知理論為基礎(chǔ)，重構(gòu)小學(xué)科學(xué)教學(xué)。玩科學(xué)"課堂堅(jiān)持任務(wù)驅(qū)動和問題導(dǎo)向，主要包括想玩、試玩、知玩、會玩、玩好等五個階段，使學(xué)生...

德育視域

“多元一體”書法教育模式的探索與實(shí)踐

[摘要]書法教育對于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)等具有重要意義。然而,當(dāng)前的小學(xué)書法教育仍面臨著多重困境。以H小學(xué)為例，該校系統(tǒng)分析“多元一體”書法教育模式，從營造書香校園文化、打造精良書法師資隊(duì)伍、重構(gòu)書法課程教學(xué)體系、開展書...

依托項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的德育實(shí)踐探索

[摘要]提高德育的有效性和針對性是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要保證。通過下好德育“一盤棋"做好頂層設(shè)計(jì)、織密德育“一張網(wǎng)”做好實(shí)踐育人、各方擰成“一股繩”做好管理保障等舉措，能夠有效發(fā)揮項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在小學(xué)德育中的育人優(yōu)勢，不斷促進(jìn)小學(xué)...

管理實(shí)務(wù)

重構(gòu)意義感，賦能學(xué)校管理的四種關(guān)系

[摘要]教育學(xué)首先是關(guān)系學(xué)。學(xué)校所關(guān)聯(lián)的各種關(guān)系之所以表現(xiàn)出盲目、焦躁、消極、不信任等狀態(tài)，一個深層原因在于行政人員、教師、學(xué)生及家長忽略甚至遺忘了彼此的關(guān)系以及關(guān)系背后的“意義”。因此，當(dāng)下的學(xué)校管理需要重構(gòu)有價(jià)值感的意義，賦能自我關(guān)系；...