現(xiàn)代職業(yè)教育

2025年03期

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傳播職業(yè)教育理論研究成果，增進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流與信息傳遞，失去現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。

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三教協(xié)同創(chuàng)新賦能開放大學(xué)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的理論邏輯、動力機(jī)制與未來路徑 ［摘要］教育創(chuàng)新發(fā)展的大背景下，開放大學(xué)面臨提升新質(zhì)生產(chǎn)力的需求。三教協(xié)同創(chuàng)新（即職業(yè)教育、高等教育與繼續(xù)教育的協(xié)同創(chuàng)新）成為提升開放大學(xué)新質(zhì)生產(chǎn)力的重要途徑?；诖?，結(jié)合三教協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵，剖析三教協(xié)同創(chuàng)新賦能開...
高校道德教育實(shí)踐性知識的教育向度探賾 ［摘要］在后現(xiàn)代知識觀的背景下，高校道德教育實(shí)踐性知識的重要性日益凸顯。作為高校道德教育工作者，在其實(shí)踐過程中所創(chuàng)生的知識，它同時兼具知識的公共性、實(shí)踐場域的歷史規(guī)定性、建構(gòu)主體的文化一致性、判定標(biāo)準(zhǔn)的教育效用性等...
導(dǎo)師責(zé)任制視角下研究生職業(yè)生涯教育現(xiàn)狀及提升策略研究 ［摘要］導(dǎo)師責(zé)任制是進(jìn)行研究生職業(yè)生涯教育重要的路徑之一，為研究生提供重要的社會支持。通過對重慶市六所市屬高校在校碩士研究生開展問卷調(diào)查和訪談，從研究生、學(xué)校、導(dǎo)師三個角度探究研究生職業(yè)生涯教育的現(xiàn)狀。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，絕...
新時代大學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)及其影響因素研究 ［摘要］新時代大學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)成為高等教育的重要組成部分，直接關(guān)系到大學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展和社會責(zé)任感。基于黑龍江省4所高等院校的調(diào)查結(jié)果，構(gòu)建二元Logistic回歸模型對大學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的影響因素進(jìn)行實(shí)...
內(nèi)部自省與外部驅(qū)動：德國高等教育改革的影響要素與內(nèi)在機(jī)理 ［摘要］世界各國都見證了教育三個層次的擴(kuò)張，因此出現(xiàn)了高等教育和培訓(xùn)的大眾化。高等教育已成為影響經(jīng)濟(jì)競爭力的主要因素，在日益以科學(xué)為基礎(chǔ)的全球經(jīng)濟(jì)中，其更主導(dǎo)了國家勞動力市場的變化。在歐盟內(nèi)部，出臺了標(biāo)志著技術(shù)改革...
貫徹賽教融合理念的高校生涯教育路徑探索與實(shí)踐 ［摘要］促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)是高校就業(yè)工作肩負(fù)的時代使命，生涯教育是就業(yè)育人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要載體。當(dāng)前高校生涯教育仍存在系統(tǒng)化不足、內(nèi)涵體現(xiàn)不全、形式相對單一、師資隊(duì)伍建設(shè)遲滯等問題?；谑讓萌珖髮W(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽的...
“第二個結(jié)合”視域下中醫(yī)藥文化育人元素資源庫建設(shè)路徑探究 ［摘要］基于“第二個結(jié)合”即馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的框架下，深入探討中醫(yī)藥文化育人元素資源庫的建設(shè)路徑。通過分析中醫(yī)藥文化的內(nèi)涵與育人價值，結(jié)合當(dāng)前教育需求和信息技術(shù)發(fā)展趨勢，提出了構(gòu)建全面、系...
基于數(shù)據(jù)驅(qū)動的在線學(xué)習(xí)平臺建設(shè)研究 ［摘要］數(shù)據(jù)驅(qū)動融合社區(qū)教育，對促進(jìn)終身教育有特殊的現(xiàn)實(shí)意義。推動數(shù)據(jù)驅(qū)動技術(shù)在社區(qū)教育中的應(yīng)用，不僅有助于提升教育質(zhì)量和覆蓋面，還能有效促進(jìn)教育公平與社會包容，是構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的教育生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵路徑?；谠颇系?..
產(chǎn)教融合背景下民辦高校商科類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探究 ［摘要］隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，產(chǎn)教融合作為一種新型的人才培養(yǎng)模式，為民辦高校商科類應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了新的思路。在產(chǎn)教融合背景下，結(jié)合新時代民辦高校商科類應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求特點(diǎn)，對商科類應(yīng)用型人...
一體設(shè)計(jì)、協(xié)同遞進(jìn)：智能制造類高素質(zhì)技術(shù)技能人才實(shí)踐能力培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐 ［摘要］智能制造產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展對技能人才的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力提出了更高的要求，而“3+2”高職本科貫通培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的重要路徑。針對“3+2”人才分段培養(yǎng)過程中存在實(shí)踐培養(yǎng)體系脫節(jié)、實(shí)踐教學(xué)資源分...
新時期大學(xué)生就業(yè)焦慮心理的應(yīng)對策略研究 ［摘要］就業(yè)焦慮是指在求職、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等時期，個體由于面臨壓力和不確定性，出現(xiàn)的焦慮、不安和擔(dān)憂。研究新時期大學(xué)生就業(yè)焦慮心理的應(yīng)對策略，對于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力、促進(jìn)其心理健康具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。對大學(xué)生就業(yè)焦...
自由貿(mào)易港背景下鄉(xiāng)村振興“兩委”人才課程設(shè)計(jì)與效果評價 ［摘要］探討自由貿(mào)易港背景下鄉(xiāng)村振興中“兩委”人才的重要性，并對其課程設(shè)計(jì)與效果評價進(jìn)行深入研究。通過對自由貿(mào)易港和鄉(xiāng)村振興的概述，分析了“兩委”人才在鄉(xiāng)村振興中扮演的角色與面對的挑戰(zhàn)，進(jìn)而提出了針對性的課程設(shè)計(jì)策...
基于輔導(dǎo)員發(fā)展中心的輔導(dǎo)員職業(yè)技能提升路徑研究 ［摘要］輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者，應(yīng)努力成為學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友。探討西藏高校輔導(dǎo)員職業(yè)技能提升的重要性、現(xiàn)狀、策略及...
甘肅省科技特派員人才梯隊(duì)建設(shè)探究 ［摘要］針對甘肅省科技特派員模式中出現(xiàn)的利益相關(guān)者聯(lián)動機(jī)制凸顯以及“三農(nóng)”問題的屬性，為更好地發(fā)揮科技特派員工作機(jī)制的溢出效應(yīng)，本研究提出了構(gòu)建甘肅省科技特派員人才梯隊(duì)建設(shè)重要論題。從甘肅省科技特派員人才梯隊(duì)建設(shè)的...
民辦高校外語教師評價素養(yǎng)內(nèi)涵及提升路徑 ［摘要］教師評價素養(yǎng)與學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)密切相關(guān)。擁有較高評價素養(yǎng)的教師更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和學(xué)習(xí)動機(jī)。通過教師和學(xué)生兩個視角，探討總結(jié)了民辦高校外語教師評價素養(yǎng)的構(gòu)成，從評價認(rèn)知、評價實(shí)踐、評價倫理三個方面分析民辦...
新時代學(xué)歷繼續(xù)教育畢業(yè)論文管理的困境與對策 ［摘要］畢業(yè)論文作為人才培養(yǎng)的重要方面，在新時代如何做好學(xué)歷繼續(xù)教育畢業(yè)論文管理值得深入思考。研究分析了學(xué)歷繼續(xù)教育畢業(yè)論文管理面臨的困境，提出改革對策。強(qiáng)調(diào)要高度重視，明確各方職責(zé)，不斷健全一系列管理規(guī)范；整合多...
中醫(yī)學(xué)專業(yè)“產(chǎn)學(xué)研用”四位一體協(xié)同育人機(jī)制研究與實(shí)踐 ［摘要］中醫(yī)藥是中華民族在漫長歲月中的偉大創(chuàng)造，是中國古代科學(xué)的瑰寶，中醫(yī)藥的豐富實(shí)踐和深邃理論構(gòu)成了中醫(yī)學(xué)這一博大精深的學(xué)科體系。目前，我國正積極推進(jìn)中醫(yī)學(xué)的傳承、創(chuàng)新與發(fā)展，著力培養(yǎng)新一代的中醫(yī)人才。為響應(yīng)社會...
民辦高校理工類專業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量的影響因素及提升策略 ［摘要］運(yùn)用文獻(xiàn)資料、實(shí)地調(diào)研、訪談等研究方法，對目前民辦高校理工類專業(yè)課堂中存在教師教學(xué)理念陳舊、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淡薄、學(xué)校教學(xué)保障制度不健全等問題進(jìn)行總結(jié)，并從教師的水平、學(xué)生的狀態(tài)和制度的作用三方面對影響課堂教學(xué)...
“三全育人”理念下高校輔導(dǎo)員與思政課教師協(xié)同育人機(jī)制研究 ［摘要］通過分析當(dāng)前高校輔導(dǎo)員與思政課教師在育人工作中的角色和職責(zé)，闡述兩者在育人過程中存在的協(xié)同難題。基于“三全育人”理念提出一系列協(xié)同育人的策略，通過實(shí)證研究，驗(yàn)證了這些策略在育人實(shí)踐中的有效性。［關(guān) ...
通識教育背景下大學(xué)生學(xué)業(yè)動態(tài)評價機(jī)制研究 ［摘要］以通識教育為出發(fā)點(diǎn)，探討大學(xué)生學(xué)業(yè)動態(tài)評價機(jī)制的構(gòu)建與實(shí)施。對現(xiàn)有評價機(jī)制分析，揭示其存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出了動態(tài)評價的概念、內(nèi)容、評價要素及實(shí)施策略。研究發(fā)現(xiàn)，動態(tài)評價體系能夠全面、客觀地反映學(xué)生的...
OBE理念下的教育教學(xué)管理改革研究 ［摘要］基于管理者的視角，從管理模式、推進(jìn)機(jī)制及管理評價三方面闡述如何推進(jìn)OBE教育教學(xué)改革。提出建立五級循環(huán)管理模式，建立“1455”教育教學(xué)改革機(jī)制，建立三化式管理評價，落實(shí)OBE教育教學(xué)改革。［關(guān) 鍵...
新工科建設(shè)背景下高校網(wǎng)絡(luò)文化精準(zhǔn)配送機(jī)制的創(chuàng)新探索 ［摘要］隨著新工科建設(shè)持續(xù)推進(jìn)、深化，高校教育正在經(jīng)歷一場深刻變革，網(wǎng)絡(luò)作為新時代高校重要的育人陣地、文化配送的重要途徑，其在新工科建設(shè)中的角色愈發(fā)凸顯。以新工科建設(shè)背景下高校網(wǎng)絡(luò)文化配送為研究對象，分析得出當(dāng)前高...
虛擬仿真與高校思政課實(shí)踐教學(xué)改革問題研究 ［摘要］以虛擬仿真技術(shù)為研究對象，分析了其融入高校思政課實(shí)踐的必要性，提出了高校思政課虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)的原則，并探索了虛擬仿真與高校思政課實(shí)踐教學(xué)改革的方法。研究認(rèn)為，虛擬仿真技術(shù)能夠豐富教學(xué)資源、創(chuàng)造沉浸環(huán)境、強(qiáng)...
課堂中PBL與混合式教學(xué)的融合設(shè)計(jì) ［摘要］英語教學(xué)法課程作為一門理實(shí)一體課程，在教學(xué)和課改中普遍存在理論與實(shí)踐相脫節(jié)、學(xué)生系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)能力欠缺、課堂實(shí)操能力薄弱和缺乏真實(shí)的教學(xué)情境體驗(yàn)等問題。針對以上問題，在該課程的教學(xué)實(shí)踐中嘗試運(yùn)用PBL與混合式...
從動機(jī)到成長的創(chuàng)業(yè)管理課程教學(xué)策略研究 ［摘要］通過分析大學(xué)生從創(chuàng)業(yè)動機(jī)的建立到企業(yè)成長的全過程，提出了一系列創(chuàng)新的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和能力。強(qiáng)調(diào)了正確的創(chuàng)業(yè)動機(jī)、對風(fēng)險的認(rèn)識、社會責(zé)任的承擔(dān)、科技含量高的項(xiàng)目選擇、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、團(tuán)隊(duì)組建的重...
大學(xué)數(shù)學(xué)課程的融合教學(xué)模式探究 ［摘要］在數(shù)字化時代背景下，非數(shù)學(xué)專業(yè)大學(xué)數(shù)學(xué)課程面臨教學(xué)模式創(chuàng)新的迫切需求。跨課程融合教學(xué)模式，通過在線教學(xué)資源和數(shù)字化工具，打破各數(shù)學(xué)分支間的壁壘，實(shí)現(xiàn)知識互聯(lián)和教學(xué)互動，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決復(fù)雜問題的能...
案例式教學(xué)在應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的開展和實(shí)踐 ［摘要］結(jié)合社會對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求，以交通工程學(xué)課程為研究對象，探討案例式教學(xué)在應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)中的實(shí)施路徑與實(shí)踐成效。在分析交通工程學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，教學(xué)改革設(shè)計(jì)涵蓋課堂理論知識重構(gòu)、課堂案例教學(xué)設(shè)計(jì)及教...
數(shù)字賦能外國建筑史課程教學(xué)改革探索 ［摘要］伴隨全球數(shù)字化浪潮的推進(jìn)，數(shù)字賦能教學(xué)改革已成為提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，推進(jìn)教育教學(xué)向數(shù)字化、智能化方向發(fā)展。外國建筑史課程作為建筑學(xué)專業(yè)的重要組成部分，涵蓋了廣泛的歷史、文化、技術(shù)和藝術(shù)知識，其教學(xué)質(zhì)量直...
教育信息化時代下跨文化交際數(shù)字化課程資源建設(shè)探究與實(shí)踐 ［摘要］旨在探討跨文化交際課程的數(shù)字化課程資源建設(shè)與實(shí)踐，分析當(dāng)前教育信息化背景下數(shù)字化轉(zhuǎn)型對跨文化交際教學(xué)的重要性。開篇首先回顧了教育信息化概念及數(shù)字化課程資源的發(fā)展歷程。隨后結(jié)合跨文化交際課程教學(xué)現(xiàn)狀，指出建設(shè)...
新文科背景下治安學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)與實(shí)踐路徑探索 ［摘要］隨著新文科教育理念的深入推進(jìn)，治安學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)正面臨前所未有的改革與挑戰(zhàn)。以新文科理念為指導(dǎo)，通過全面分析新文科對于治安學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)的價值意蘊(yùn)，包括整合跨學(xué)科視野、深化道德與法治教育、深度結(jié)合理...
數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)心理學(xué)課程設(shè)置 ［摘要］從設(shè)計(jì)心理學(xué)課程在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)中的作用、基本概念、理論框架及設(shè)置核心原則、課程設(shè)置幾方面，說明設(shè)計(jì)心理學(xué)作為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的重要課程，其課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容需緊跟時代步伐，以適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的新需求。［關(guān)...
信息技術(shù)賦能精算領(lǐng)域的研究及展望 ［摘要］全面分析了信息技術(shù)在精算領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與未來趨勢。首先，通過探討云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能及區(qū)塊鏈等信息技術(shù)對精算工作的賦能作用，詳細(xì)闡述了這些技術(shù)在精算實(shí)踐和精算教育中的具體應(yīng)用。其次，關(guān)注信息技術(shù)與...
基于OBE理念的多語種課程思政實(shí)踐路徑探索 ［摘要］通過實(shí)踐調(diào)研，結(jié)合教育思政化發(fā)展的需求，從多語種教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，深入探討和解構(gòu)課程思政建設(shè)的動態(tài)性，探討OBE理念對多語種人才培養(yǎng)方案制定的指導(dǎo)、對課程思政的支持作用，嘗試從健全具有OBE理念的高素質(zhì)課程思...
基于CiteSpace的輔導(dǎo)員工作室研究進(jìn)展分析 ［摘要］通過CiteSpace對輔導(dǎo)員工作室的研究文獻(xiàn)進(jìn)行數(shù)據(jù)可視化分析發(fā)現(xiàn)，關(guān)于輔導(dǎo)員工作室的研究與黨和國家的教育政策聯(lián)系緊密，輔導(dǎo)員工作室的研究從早期對輔導(dǎo)員工作室的介紹發(fā)展到對工作室創(chuàng)新性、專業(yè)化的思考，各輔...
內(nèi)陸地區(qū)區(qū)域比較優(yōu)勢系統(tǒng)分析與轉(zhuǎn)化研究 ［摘要］區(qū)域差異是區(qū)域比較優(yōu)勢的基礎(chǔ)，從有利于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度看，區(qū)域差異形成的區(qū)域比較優(yōu)勢不僅需要甄別，而且需要轉(zhuǎn)化。新時期，推動我國內(nèi)陸地區(qū)把區(qū)域比較優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為競爭優(yōu)勢、發(fā)展勝勢，更好地在服務(wù)和融入新發(fā)展格局...

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校法學(xué)教育面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略研究 ［摘要］ “互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，信息技術(shù)與教育的深度融合為高校法學(xué)教育帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的法學(xué)教育模式已難以滿足新時代對高素質(zhì)法律人才的需求，創(chuàng)新高校法學(xué)教育成為必然趨勢。研究分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校法學(xué)教...
基于“學(xué)為中心”的航空軍械專業(yè)教學(xué)改革探討 ［摘要］隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的普及應(yīng)用，以及國家教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的全面展開，現(xiàn)代教學(xué)改革呈現(xiàn)出以“學(xué)為中心”教學(xué)理念為指導(dǎo)的數(shù)字化、智能化特征。以此為背景，對當(dāng)前航空軍械專業(yè)存在的教學(xué)理念認(rèn)知偏差進(jìn)行了深入剖析...
建筑設(shè)計(jì)課程中的案例教學(xué)法效果評估 ［摘要］在建筑設(shè)計(jì)教育的廣闊領(lǐng)域中，案例教學(xué)法作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，日益受到教育者的重視。它將理論知識與實(shí)際案例相結(jié)合，旨在提升學(xué)生對建筑設(shè)計(jì)原理的理解和應(yīng)用能力。案例教學(xué)法鼓勵學(xué)生從實(shí)際項(xiàng)目中學(xué)習(xí)，通過分析、討...
關(guān)于建筑學(xué)專業(yè)場地設(shè)計(jì)課程教學(xué)的探討 ［摘要］場地設(shè)計(jì)是建筑師必須具備的專業(yè)技能之一，但在我國建筑學(xué)專業(yè)教育中并未得到充分的重視和體現(xiàn)?！陡叩葘W(xué)校建筑學(xué)本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》指出，建筑學(xué)專業(yè)的知識體系應(yīng)包含“環(huán)境與場地”知識單元，涉及場地與環(huán)境的概念、場...
基于“綠色建造”的裝配式混凝土結(jié)構(gòu)教學(xué)實(shí)踐與探索 ［摘要］隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，綠色發(fā)展成為人類發(fā)展道路上不容或缺的重要一環(huán)。因此，“綠色建造”“雙碳生活”成為未來發(fā)展之關(guān)鍵。當(dāng)前，建筑業(yè)正朝著綠色、低碳、可持續(xù)的方向快速發(fā)展。在這一趨勢下，裝配式混凝土結(jié)構(gòu)因其顯...
高校生涯教育融入學(xué)風(fēng)建設(shè)探索 ［摘要］隨著高等教育的普及和人才競爭的日益激烈，高校在人才培養(yǎng)方面面臨著巨大的壓力。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)難以滿足社會對人才的需求，高校需要不斷探索新的教育模式，以適應(yīng)社會發(fā)展的變化。高校需要通過創(chuàng)新教育模式，激發(fā)學(xué)生...
大學(xué)實(shí)習(xí)的價值意蘊(yùn)及其實(shí)現(xiàn)路徑 ［摘要］實(shí)習(xí)作為高等教育中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是連接學(xué)校教育和社會需求的橋梁，對普及化高等教育時代創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有積極而重要的影響。通過對國外文獻(xiàn)進(jìn)行梳理，對大學(xué)實(shí)習(xí)的教育價值、利益相關(guān)者的預(yù)期目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)...
人工智能背景下輕工技術(shù)與工程學(xué)科研究生創(chuàng)新能力提升策略 ［摘要］在人工智能技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，其在輕工技術(shù)與工程領(lǐng)域的深入運(yùn)用開辟了研究生創(chuàng)新能力與實(shí)踐技能提升的新路徑。分析了教育過程中凸顯的若干短板，諸如教育資源分布不均、師資專業(yè)技能欠缺、學(xué)生個體適應(yīng)性差異、數(shù)據(jù)安...
教育數(shù)字化背景下高校國際中文智慧教學(xué)模式探究 ［摘要］新興技術(shù)推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，國際中文教育急需向智慧化轉(zhuǎn)型。從“統(tǒng)一的教”和“個性的學(xué)”這一矛盾出發(fā)，探索“五段式”國際中文智慧教學(xué)模式，從智慧教學(xué)視角詳細(xì)描述了學(xué)前、課前、課中、課后、學(xué)后五個階段實(shí)施的全過...