觸發(fā)、羅列、指導：注重過程的記事類作文教學路徑

——以七上第二單元“學會記事”為例

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摘 要 以“學會記事”寫作教學為例，立足學情，創(chuàng)設真實情境，觸發(fā)學生寫作欲；整理素材，選擇典型事件，羅列指向性大綱；當堂寫作，注重過程性指導，現(xiàn)場提升，正向評價。從三個維度落實記事類作文寫作過程性指導，使學生學會記事。

關鍵詞 觸發(fā) 羅列 指導 學會記事

時下的寫作課堂以三種教學模式為主：教師教授技法，學生課后寫作；教師出示題目，寫后呈現(xiàn)范文；教師課堂設計活動，下課落實寫作[1]。（剩余3709字）