淺談初中整本書閱讀中思辨能力的培養(yǎng)

——以《西游記》整本書閱讀為例

摘 要 以《西游記》為例探討初中語文整本書閱讀中思辨能力的培養(yǎng)。在分析《西游記》閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及思辨能力培養(yǎng)存在的問題的基礎(chǔ)上，提出《西游記》整本書閱讀中思辨能力培養(yǎng)策略，包括閱讀前的情境創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)設(shè)定、閱讀中的多元引導(dǎo)與深度閱讀、閱讀后的總結(jié)反思與拓展延伸等，旨在提升初中學(xué)生的思辨能力。

關(guān)鍵詞 整本書閱讀 思辨能力 《西游記》 閱讀策略

思辨能力是一種復(fù)雜的高層次思維能力，包括分析、綜合、評(píng)價(jià)、推理等多個(gè)維度。（剩余2791字）