《紅樓夢》整本書閱讀前置任務(wù)的內(nèi)涵與設(shè)計(jì)原則

摘 要 整本書閱讀前置任務(wù)是教學(xué)的緣起，要突出學(xué)生在閱讀中的主體地位，為學(xué)生搭建自主閱讀的支架，從而深入探究。《紅樓夢》整本書閱讀前置任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞“理解、鑒賞、遷移、思辨”四個階段，指向知識整合能力、讀寫結(jié)合能力、跨媒介學(xué)習(xí)能力和理性認(rèn)識能力的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)前置任務(wù)時(shí)應(yīng)注意任務(wù)量的合適、緊密圍繞語文課程本質(zhì)和尊重保護(hù)學(xué)生的閱讀獲得感等幾個問題。（剩余4377字）