深度學習視域下高中地理問題鏈的教學設計與實施

——以“運輸方式和交通布局與區(qū)域發(fā)展的關系”為例

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［摘 要］文章基于課堂教學問題設計存在的局限性，提出問題鏈設計與教學能夠有效彌補其設計的局限性，落實地理學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，實現(xiàn)深度學習，并以“運輸方式和交通布局與區(qū)域發(fā)展的關系”為例，探討了深度學習視域下地理問題鏈的優(yōu)化設計路徑，提出了深度學習視域下高中地理問題鏈的實施策略。

［關鍵詞］深度學習；問題式教學；問題鏈；高中地理

［中圖分類號］    G633.55            ［文獻標識碼］    A          ［文章編號］    1674-6058（2023）25-0085-04

一、地理問題鏈設計與教學能有效促進深度學習

所謂深度學習，是指在教師引領下，學生圍繞著具有挑戰(zhàn)性的學習主題，全身心積極參與、體驗成功、獲得發(fā)展的有意義的學習過程［1］。（剩余4991字）