基于初中生身心特點分析的地理情境教學策略研究

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［摘 要］情境教學具有直觀性、趣味性、啟發(fā)性等特點，是地理教學的重要方法之一。但在不同的學習階段，情境教學的策略應適當調整，這樣才能適應學生的身心基礎和發(fā)展需要。文章在分析初中生身心特點的基礎上，提出創(chuàng)設多樣情境、重視問題設計、開展探究活動、綜合多種評價的情境教學策略。

［關鍵詞］初中生；身心特點；初中地理；情境教學；策略

［中圖分類號］    G633.55            ［文獻標識碼］    A          ［文章編號］    1674-6058（2023）13-0075-04

初中是學生學習生涯中一個重要的過渡階段。（剩余5304字）