“教—學(xué)—評(píng)”一體化的初中英語閱讀作業(yè)設(shè)計(jì)分析

［摘 要］在社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，全新的課程教育理念促使教師改變自身的教學(xué)觀念與模式，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。英語是初中教學(xué)體系中的重要學(xué)科，但部分教師一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和作業(yè)設(shè)計(jì)方法，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使英語教學(xué)難以取得良好的成效。為了改變這一現(xiàn)狀，需要全面落實(shí)新課改要求，構(gòu)建“教—學(xué)—評(píng)”一體化教學(xué)模式，結(jié)合初中學(xué)生的客觀認(rèn)知規(guī)律以及興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生探索與分析，突顯學(xué)生的主體地位，在教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，優(yōu)化初中英語閱讀作業(yè)的設(shè)計(jì)，收獲更多的教學(xué)實(shí)踐成果。（剩余4697字）