基于課堂容量的統(tǒng)編教材教學探微

——以“國家出路的探索與列強侵略的加劇”為例

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［摘 要］統(tǒng)編高中歷史教材呈現出內容多、知識點密集的特點，這就需要教師給課堂確定合理合適的容量。文章擬從“精煉內容，形成學習重量”“濃縮活動，把控學習質量”“提升思維，挖掘學習深量”三個方面分別展開論述，擴大學生在課堂上的知識量、活動量與思維量。

［關鍵詞］統(tǒng)編教材；高中歷史；課堂容量；核心素養(yǎng)

［中圖分類號］    G633.51            ［文獻標識碼］    A          ［文章編號］    1674-6058（2023）13-0065-04

統(tǒng)編高中歷史教材呈現出內容多、知識點密集的特點，不少一線教師在教學統(tǒng)編高中歷史教材的過程中出現時間緊的問題，這使得越來越多的教師關注到評價教學的一個重要指標——課堂容量。（剩余4972字）