基于“教一學—評”一致性的課堂教學模式探索
——以“激素與內分泌系統(tǒng)”為例
中圖分類號:G633.91 文獻標識碼:B
《普通高中生物學課程標準(2017年版2020年修訂)》以下簡稱《課程標準》明確指出,課堂教學應以發(fā)展學生生物學學科核心素養(yǎng)為主要目標,組織以探究為特點的主動學習。本文以人教版普通高中教科書《生物學·選擇性必修1·穩(wěn)態(tài)與調節(jié)》(以下簡稱“教材"第3章第1節(jié)“激素與內分泌系統(tǒng)"為例探索基于“教—學—評”一致性理念的課堂教學模式,旨在為生物學教學提供一種新思路。(剩余3659字)
目錄
- 課程育人視聞下的生態(tài)情境教學實...
- 基于任務驅動和問題引領構建深度...
- 基于系統(tǒng)分析法的高中生物學概念...
- 情境引領深度學習,實踐促進知識...
- 單元教學視角下的高中生物學情境...
- 基于主線式情境的教學設計...
- 高中生物學跨學科理念的教學實踐...
- 初中生物學跨學科探究實踐...
- 核心素養(yǎng)視閥下的高中生物學情境...
- 基于社會責任培養(yǎng)的SSI教學實...
- 情境實驗結合的“探究泌尿系統(tǒng)的...
- 大概念統(tǒng)整下的論證式教學設計...
- 核心素養(yǎng)導向下的單元學生活動設...
- 初中生物學課外活動課支架式教學...
- 仿真技術在高中生物學教學中的應...
- 融合勞動教育的初中生物學跨學科...
- 基于主線式情境的問題探究式教學...
- 以聯結圖示引導學生創(chuàng)題議題提升...
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高中生物學教...
- 境脈視閾下高中生物學專題復習教...
- 真實科研情境下高中生物學課程融...
- 思維型教學在復習課堂的實踐應用...
- UbD模式在初中生物學教學中的...
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- 發(fā)展“信息觀”的單元主題式情境...
- 基于“教一學—評”一致性的課堂...
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- 指向深度學習的高中生物學一輪復...
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