UbD模式在初中生物學教學中的應(yīng)用

——以“傳染病及其預(yù)防”為例

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中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：B

摘：要：本文基于新課程改革的背景，探索UbD模式在初中生物學教學中的應(yīng)用。UbD模式的教學設(shè)計理念旨在打破常規(guī)思維設(shè)計模式，促進教師實現(xiàn)“為理解而教”，從而使學生獲得持久性的理解，有利于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文以“傳染病及其預(yù)防”一節(jié)內(nèi)容為例，從確定預(yù)期結(jié)果、確定合適的評估證據(jù)、設(shè)計學習體驗和教學探索等方面進行逆向設(shè)計，以期為深度學習的順利開展提供指導(dǎo)。（剩余2759字）