課程育人視聞下的生態(tài)情境教學實踐
以“細菌和真菌在自然界中的作用”為例
文章編號:1003-7586(2025)01-0003-03 中圖分類號:G633.91 文獻標識碼:B
黨的二十大精神是推進一切工作的行動指南,是教育與塑造時代新人的思想武器?!读x務(wù)教育生物學課程標準(2022年版)》(以下簡稱《義教課標》)明確提出,要強化課程育人導(dǎo)向,將黨的教育方針具體化細化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng),體現(xiàn)正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。(剩余3706字)
目錄
- 課程育人視聞下的生態(tài)情境教學實...
- 基于任務(wù)驅(qū)動和問題引領(lǐng)構(gòu)建深度...
- 基于系統(tǒng)分析法的高中生物學概念...
- 情境引領(lǐng)深度學習,實踐促進知識...
- 單元教學視角下的高中生物學情境...
- 基于主線式情境的教學設(shè)計...
- 高中生物學跨學科理念的教學實踐...
- 初中生物學跨學科探究實踐...
- 核心素養(yǎng)視閥下的高中生物學情境...
- 基于社會責任培養(yǎng)的SSI教學實...
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- 大概念統(tǒng)整下的論證式教學設(shè)計...
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- 融合勞動教育的初中生物學跨學科...
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- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高中生物學教...
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