大概念視角下的高中歷史教學
一、大概念與單元教學設(shè)計
《中外歷史綱要》信息量之大有目共睹。以下冊第六單元《世界殖民體系與亞非拉民族獨立運動》為例,該單元涉及四大洲、幾十個國家和地區(qū),不同時期、不同階段、不同殖民者的侵略方式各有不同,殖民地人民的抗爭亦各有特色,時間跨度長,知識點繁多而瑣碎。如果對知識點逐一講解,將無法在2節(jié)課內(nèi)完成單元教學任務;同時,學生初中曾學過《殖民擴張與民族解放運動》一課,如果按照書本順序展開容易導致知識的重復,造成學生的倦怠感。(剩余2805字)
試讀結(jié)束
目錄
- 拓展維度 導向教學:以考促教...
- 呼應熱點 彰顯關(guān)懷:人物評說...
- 融情入題 寓教于考:培育學生...
- 在學習與真學習:基于學歷案的高...
- 運用深描理論,促進深度學習...
- “大歷史”視域下高中歷史新教材...
- 試論基于進階理論的高中歷史教學...
- 近年來有關(guān)辛亥革命的網(wǎng)絡(luò)輿情與...
- 以“戰(zhàn)國鐵犁鏵”插圖及解說為例...
- 信息技術(shù)與中學歷史教學的互融共...
- 試論高中階段歷史因果解釋的邊界...
- 批判性思維:綱要教學的有效工具...
- 基于“智慧課堂”的史料實證教學...
- “數(shù)”亦有術(shù) 證史有“...
- 解決高中歷史課堂生成性問題的行...
- 歷史連續(xù)性思維審視下的高考歷史...
- 活用學思之窗 優(yōu)化問題設(shè)計...
- 巧用“學思之窗”,讓學生學會知...
- 學科素養(yǎng)視角下初中部編歷史教材...
- 釋讀·建構(gòu)·...
- 大概念視角下的高中歷史教學...
- 初中歷史主題式跨單元教學的嘗試...
- 如何講好“改革開放史”...
- 基于問題驅(qū)動的初中歷史教學實踐...
- 軍事技術(shù)與中西分流...
- 團隊有擔當 平臺促成長...
- 發(fā)揮主題引領(lǐng) 探索接力教學 推...