融合工程思維的電化學(xué)腐蝕及防護(hù)教學(xué)研究

——以“初探港珠澳大橋長(zhǎng)壽秘訣”為例

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摘要 聚焦在真實(shí)情境中解決化學(xué)問(wèn)題，以港珠澳大橋?yàn)槔?，通過(guò)調(diào)研環(huán)境、分析不同部位腐蝕差異，研究防腐措施和創(chuàng)新應(yīng)用，設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用電化學(xué)知識(shí)和工程思維解決金屬腐蝕與防護(hù)問(wèn)題的能力，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。同時(shí)，結(jié)合工程情境中的思政元素，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任。

關(guān)鍵詞 工程思維 電化學(xué) 金屬腐蝕與防護(hù) 港珠澳大橋

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生在真實(shí)生活情境中解決化學(xué)問(wèn)題，深度學(xué)習(xí)則基于問(wèn)題、探究、合作與反思，激發(fā)深度思維。（剩余3296字）