基于宏微符三重表征實(shí)施素養(yǎng)為本的教學(xué)

——以“水的組成”教學(xué)設(shè)計(jì)為例

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摘要 宏微結(jié)合是重要的化學(xué)學(xué)科思維方式，化學(xué)符號(hào)是重要的化學(xué)語(yǔ)言?；诤晡⒎乇碚鬟M(jìn)行課堂教學(xué)，對(duì)化學(xué)思維方式的形成和化學(xué)語(yǔ)言的掌握具有重要意義。以“水的組成”為例，創(chuàng)設(shè)“電解水實(shí)驗(yàn)”教學(xué)情境，基于宏微符三重表征進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從宏觀層面、微觀層面和符號(hào)層面建構(gòu)水的宏觀組分、微觀組分概念，并初步建構(gòu)化學(xué)式符號(hào)概念。（剩余3199字）