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“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對一個(gè)不幸者的愧怍。”這是楊絳女士《老王》中的結(jié)尾句。在教學(xué)中，教師可從“俯視”“平視”“仰視”三個(gè)視角，引導(dǎo)學(xué)生梳理?xiàng)罱{對老王的情感變化脈絡(luò)，理解“倒轉(zhuǎn)之勢”，突破文本表層，向文本更深處漫溯。
一、“俯視”視角解讀“我”對老王的情感
王榮生教授指出“散文閱讀教學(xué)，實(shí)質(zhì)是建立學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)與‘這一篇’散文所傳達(dá)的作者獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)的鏈接”。（剩余2509字）
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俯視·平視·仰視：“我”對老王的情感變化
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