“實用性閱讀與交流”的任務設計與教學評價

——以統(tǒng)編高中《語文》必修上第二單元為例

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在必修上冊第二單元“實用性閱讀與交流”教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)教師普遍存在的誤區(qū)包括：對單元結(jié)構(gòu)理解不足，停留在單篇教學；過于重視“閱讀”而忽視“交流”；學習任務群設計未緊密圍繞學生語文實踐。為改進“實用性閱讀與交流”教學，提高“實用性閱讀與交流”教學實效性，應重點探究“實用性閱讀與交流”教學的活動性特點、結(jié)構(gòu)化單元學習任務的設計、多樣化的教學活動的開展及教學評價。（剩余1861字）