“雙互式”班主任專業(yè)成長(zhǎng)模式初探

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班級(jí)管理工作是學(xué)校工作的基石，而班主任的專業(yè)化發(fā)展則是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的有力保障。目前，許多學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)面臨令人擔(dān)憂的困境，一是“骨干”班主任隨著升職升遷，離開(kāi)班主任隊(duì)伍；二是具有一定管理經(jīng)驗(yàn)的“資深”班主任因?yàn)楣ぷ鲀?nèi)容重復(fù)、枯燥，逐漸喪失工作熱情；三是部分年輕班主任雖然充滿熱情，但在工作中“摸著石頭過(guò)河”，很難妥善地解決學(xué)生問(wèn)題，導(dǎo)致在實(shí)際工作中走了很多彎路，影響了班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的速度。（剩余3610字）