小學道德與法治文化認同教育的“灌”與“啟”
[摘要] 文化認同教育是小學道德與法治的重要教學內(nèi)容,“灌”與“啟”作為主要教學方法,發(fā)揮著各自的優(yōu)勢。在教學中,一味地“灌”和過度地“啟”往往均不能取得滿意的效果。我們認為,“灌”中有“啟”才是文化認同教育的最佳方式。本文從課程觀、教學觀、評價觀三個維度深度剖析,全面梳理小學道德與法治文化認同教育中“灌”與“啟”的實施路徑。(剩余4060字)
試讀結(jié)束
目錄
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- 小學英語閱讀教學中開展跨學科學...
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- 主題意義引領(lǐng)下的小學英語教材與...
- 關(guān)聯(lián)知識結(jié)構(gòu)?理解概念本質(zhì)...
- 基于推理意識培養(yǎng)的小學數(shù)學單元...
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- 主問題:初中語文閱讀教學的重要...
- 精準·巧構(gòu)·...
- “教—學—評”一體化的初中語文...
- 借助資料加深理解?切實落實語文...
- 圍繞關(guān)鍵習作能力?開展習作單元...
- 具身向度下“踐禮養(yǎng)德”德育課堂...
- 應(yīng)時課程:學生道德素養(yǎng)提升的實...
- 小學道德與法治文化認同教育的“...
- “聯(lián)+”全景式勞動育人實踐探索...
- 校本勞動課程:涵育學生美好閑情...
- 開展鄉(xiāng)村非美術(shù)專業(yè)教師培訓提高...
- 巧用學習通用設(shè)計?創(chuàng)新融合教育...
- 地方傳統(tǒng)文化進道德與法治課堂的...
- 找準初中語文學科中開展生命教育...
- “尋讀講寫”四結(jié)合?培育學生家...
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