師范專業(yè)認(rèn)證背景下小學(xué)教育專業(yè)“雙導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式探究

摘要：文章在師范專業(yè)認(rèn)證背景下，分析師范院校“雙導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，調(diào)查師范院校“雙導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式存在校內(nèi)外導(dǎo)師之間溝通不暢、校外導(dǎo)師實(shí)踐技能培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)不一、校外導(dǎo)師受重視度不高、缺乏有效的“雙導(dǎo)師制”評(píng)價(jià)機(jī)制和體系等問題，并提出構(gòu)建“雙導(dǎo)師制”協(xié)同育人保障體系、將實(shí)踐教學(xué)貫穿培養(yǎng)的全過程、構(gòu)建新的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系等措施，從而規(guī)范師范院?！半p導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式，使職前培養(yǎng)和職后教育一體化，提升師范生教育實(shí)踐技能。（剩余4241字）