從學習情境的有效運用探尋教學新理念的落地
——以《哦，香雪》的兩次教學為例
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新課改當前，大家都在摸著石頭過河。在課堂教學中，其中一塊經常被“摸”的“石頭”，就是學習情境教學。在大力倡導真實學習的今天，“學習情境”為何設置，又如何設置，值得廣大教育人深思。本文謹以統(tǒng)編教材上冊第一單元《哦，香雪》的兩次教學探索為例，思考新理念落地的過程中，課堂學習情境如何有效運用。
一、第一稿設計：從“教學目標”到“學習活動”
教學目標是教學中應達到的目標和方向，是教學的風向標與指揮棒。（剩余6695字）