“三位一體”閱讀體系下小學(xué)語文略讀課文教學(xué)策略

[作者簡介］（1977），女，一級教師，從事小學(xué)語文教學(xué)研究。

[中圖分類號］G623.23 ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］A

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“語文新課標(biāo)”）在課程理念中強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生要多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書，注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書興趣，提高讀書品味。”[1]所以，小學(xué)語文教材在編寫時加強(qiáng)了對精讀和略讀課文的區(qū)分，建構(gòu)從精讀、略讀到課外閱讀逐步推進(jìn)的“三位一體”閱讀教學(xué)體系。（剩余6706字）