有意識行為：閱讀中預(yù)測能力 培養(yǎng)的應(yīng)然指向

文本的閱讀離不開預(yù)測，預(yù)測作為一種閱讀者無意識的心理狀態(tài)，能夠有效激活閱讀主體的原始認(rèn)知經(jīng)驗，在想象思維的觸動下，對所閱讀的文本形成鮮明的閱讀期待和探究動力，從而拉近與文本之間的認(rèn)知距離，強化對文本的融入度，形成對文本的深度理解。隨著學(xué)生原始經(jīng)驗的不斷積累，尤其是閱讀策略的相互交融，決定了教師對預(yù)測策略的教學(xué)就應(yīng)該逐漸將重心從學(xué)生的無意識狀態(tài)，轉(zhuǎn)化為有意識的行為，幫助學(xué)生在思維意識中構(gòu)建預(yù)測性閱讀的基本圖式，助力學(xué)生逐漸成長為積極的閱讀者。（剩余2412字）