“合法”寫(xiě)作者身份的生成

——人類(lèi)學(xué)情境學(xué)習(xí)理論視域下的寫(xiě)作教學(xué)

1971年，正在寫(xiě)作《反俄狄浦斯》的菲利克斯·迦塔利發(fā)現(xiàn)自己在同一種“船要沉了”的感覺(jué)搏斗。他感到自己的書(shū)寫(xiě)是無(wú)意義的，像神棍的日記，他無(wú)法寫(xiě)作，也無(wú)法不寫(xiě)作?！吧窆鞯娜沼洝笔清人o予寫(xiě)作過(guò)程中他所體驗(yàn)到的寫(xiě)作無(wú)意義感的一個(gè)隱喻，同時(shí)也是傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)中學(xué)生面臨的實(shí)際困境。傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)“往往只培養(yǎng)學(xué)生的母語(yǔ)寫(xiě)作基本能力，寫(xiě)作被工具化，缺乏對(duì)‘人之本質(zhì)’的關(guān)注”。（剩余3908字）