群詩結(jié)構(gòu)化教學的文本組元策略與路徑

——以《杜甫詩》教學設計為例

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近年來，閱讀教學形態(tài)正發(fā)生著巨大變化。群文教學高舉多文本、大容量的大旗，一路攻城略地，打破了單篇閱讀一統(tǒng)天下的局面，成為當前閱讀教學的主要樣態(tài)?！叭隆北尘跋拢Z文閱讀教學進行了諸如大單元、微專題、聯(lián)讀等多文本課堂模式的探索，這些探索致力于向群文教學轉(zhuǎn)型，以期重建整體閱讀觀。不過，當下的群文教學卻呈現(xiàn)出文本組元隨意性太強、課堂設計散亂化嚴重等問題。（剩余4626字）