在閱讀教學(xué)中“立言立人”

——評(píng)《走向語文素養(yǎng)的閱讀教學(xué)》

小學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀萌芽的關(guān)鍵時(shí)期，語文閱讀教學(xué)作為培育學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑，也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起“立言立人”的雙重使命。“立言”重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的感知與運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生的語言思維；“立人”則著眼于人格的塑造，二者統(tǒng)一于語文教育教學(xué)的全過程。然而，當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)中仍然存在諸多問題，如重技巧輕思維，重知識(shí)輕精神，重形式輕內(nèi)涵等。（剩余1083字）