語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的路徑與策略

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文知識(shí)；轉(zhuǎn)化路徑；基本策略

每個(gè)學(xué)科教學(xué)教有教學(xué)的其在語(yǔ)文教學(xué)中，隨著新課標(biāo)的深人推行和新教材的廣泛使用，教學(xué)重心逐漸從單純的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向?qū)δ芰ε囵B(yǎng)的關(guān)注。然而，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化并非易事，既需要對(duì)知識(shí)本位的閱讀教學(xué)帶來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，又需要開(kāi)辟由知識(shí)轉(zhuǎn)向能力的通道。

一、高知低能與知識(shí)轉(zhuǎn)化失效的深層歸因

語(yǔ)文教學(xué)中高知低能現(xiàn)象的普遍存在，本質(zhì)原因是知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的系統(tǒng)性失衡。（剩余5560字）