多元智能理論視域下高中語文教學(xué)策略探究

摘要：目的：1983年，哈佛大學(xué)發(fā)展心理學(xué)家霍華德·加德納在其著作《智力的結(jié)構(gòu)》一書中提出了多元智能理論。他認(rèn)為8種不同元素構(gòu)成了人的智能，并且認(rèn)為這8種智能是不斷發(fā)展的。多元智能理論對于當(dāng)今青少年的身心發(fā)展以及智力培養(yǎng)至關(guān)重要，而語文課堂則是培養(yǎng)學(xué)生多元智能的良好平臺。文章旨在通過二者結(jié)合，完善課堂教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。（剩余6133字）