多模態(tài)教學(xué)法對(duì)高中生英語(yǔ)閱讀理解能力的提升效果研究

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摘要：目的：文章探討多模態(tài)教學(xué)法在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用效果，特別關(guān)注其對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的影響，分析其對(duì)不同分?jǐn)?shù)段學(xué)生的適應(yīng)性和有效性。方法：文章以山東省某高中高一年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生為研究對(duì)象，進(jìn)行為期4個(gè)月的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)比多模態(tài)教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法對(duì)不同分?jǐn)?shù)段學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力提升的應(yīng)用效果。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，多模態(tài)教學(xué)法顯著提升了高中生英語(yǔ)閱讀理解能力，尤其對(duì)中分段學(xué)生的效果最為顯著。（剩余4347字）