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摘要：本研究從語文課程視角出發(fā)，根據(jù)泰勒課程與教學的基本原理探討了社會情感學習滲透課程，旨在為社會情感學習在中國的自下而上的本土建構(gòu)提供借鑒。研究梳理了社會情感學習的內(nèi)涵和國際社會情感學習滲透課程的經(jīng)驗，在此基礎上提出了語文課程的社會情感學習滲透路徑：關(guān)照核心素養(yǎng)及“情感態(tài)度價值觀”目標、顯性課程和隱性課程并重、課程學習和同伴互助學習共進、學生自我評價和嵌入課堂式表現(xiàn)性評價并舉。（剩余5555字）
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論語文課程的社會情感學習滲透路徑
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