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〔摘 要〕 隨著我國新課改的逐步深入，對(duì)小學(xué)教師的綜合授課水平提出了較高的要求。在現(xiàn)階段的授課過程中，教師不僅要吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，而且需要引入問題化的授課情境，真正讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際問題，從不同的角度相應(yīng)地解決，并在此過程中真正鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。（剩余4588字）
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