數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計的問題、成因及對策

【摘 要】教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動設(shè)計時不乏“形式化”“淺表化”“點狀化”等問題，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)活動的低效或無效。真正的數(shù)學(xué)活動應(yīng)該是為達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)，在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主參與的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，應(yīng)突出導(dǎo)向化、數(shù)學(xué)化和序列化。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)活動 導(dǎo)向化 數(shù)學(xué)化 序列化

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。（剩余3290字）