從“依標(biāo)據(jù)本”走向“依標(biāo)用本”

——道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)的邏輯解讀與教學(xué)實現(xiàn)

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摘 要道德與法治課標(biāo)的頒布對教學(xué)提出了新的要求，教材修訂已全面啟動。在這一“新舊”過渡階段，教師須“依標(biāo)用本”改進(jìn)教學(xué)，把握課程內(nèi)容“同心圓六領(lǐng)域擴展”“縱向線四學(xué)段銜接”“橫向面多主題分布”的建構(gòu)邏輯，立足素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求落實素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)改進(jìn)；聚焦目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容選擇、活動組織和評價設(shè)計等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，促進(jìn)螺旋進(jìn)階的教學(xué)提升；創(chuàng)設(shè)統(tǒng)整多元社會要素的真實教學(xué)情境，引領(lǐng)真實的社會實踐探究。（剩余5329字）