現(xiàn)象學(xué)視角下兒童“舉手”行為的多維探析

摘 要“舉手”作為一項(xiàng)常規(guī)的師生互動(dòng)方式，不僅推動(dòng)著教學(xué)活動(dòng)的展開，而且還伴隨著兒童個(gè)體的體驗(yàn)。通過案例呈現(xiàn)，可以觀察到學(xué)生“舉手”行為的多重意義。在課堂上，“舉手”這一行為是同伴“身份”維持的手段，師生關(guān)系“聯(lián)結(jié)”的表達(dá)，也是“自我存在”的需要。關(guān)注學(xué)生日常行為有助于教師更深入地認(rèn)識(shí)學(xué)生，挖掘更多教育可能性，充分發(fā)揮日常生活的教育價(jià)值。（剩余6005字）