大概念視域下的中小學(xué)人工智能項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)踐

—— 以“人工智能預(yù)測(cè)出行”為例

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【摘 要】本文以“人工智能預(yù)測(cè)出行”為例，圍繞單元大概念“數(shù)據(jù)是人工智能的基石”，通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和豐富有效的小組討論等形式，探討從大概念視角下推進(jìn)中小學(xué)人工智能課程體系搭建和課堂教學(xué)組織。本文通過(guò)案例表明，大概念與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，是實(shí)現(xiàn)高效人工智能課堂的可行路徑之一。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)人工智能；大概念；項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G434   【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【論文編號(hào)】1671-7384（2023）012-044-03

2023年7月，《深圳市推進(jìn)中小學(xué)人工智能教育工作方案》中提出：人工智能課程可依托于信息科技課、科學(xué)課、綜合實(shí)踐等課程開展，1-2年級(jí)每學(xué)年安排不少于6課時(shí)，3-8年級(jí)每學(xué)年不少于8課時(shí)。（剩余4025字）