中小學(xué)信息技術(shù)教育

2023年12期

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本刊對(duì)如何發(fā)展教育信息化，如何培養(yǎng)教師科學(xué)運(yùn)用信息教育手段，提高中小學(xué)生信息素養(yǎng)做了系統(tǒng)的闡述，并探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的各種教... 展開(kāi)

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新課標(biāo)落地“怎么辦”，欲強(qiáng)教師，先強(qiáng)教研 2022年4月《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》頒布，標(biāo)志著信息科技正式成為一門(mén)國(guó)家課程。作為一門(mén)內(nèi)涵和外延高速發(fā)展的年輕學(xué)科，在一定程度上缺少厚重的學(xué)科課程論支撐和理論研究體系，還缺乏成熟的教學(xué)案例、課型、資源等支撐，同時(shí)也缺乏...

“推進(jìn)教育數(shù)字化”系列之十一　分?jǐn)?shù)字賦能教育　融合創(chuàng)新發(fā)展 當(dāng)前，教育數(shù)字化正推動(dòng)技術(shù)賦能教育全學(xué)段、全場(chǎng)景、全過(guò)程融合，助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。2023年以來(lái)，本刊連續(xù)策劃和推出“推進(jìn)教育數(shù)字化”系列專題報(bào)道，圍繞我國(guó)基礎(chǔ)教育數(shù)字化發(fā)展歷程、教師專業(yè)成長(zhǎng)、區(qū)域教育數(shù)字化、學(xué)校教育數(shù)字化發(fā)展生態(tài)、課程數(shù)字...
探尋教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)　開(kāi)辟教育強(qiáng)國(guó)新賽道 2023年11月1日-3日，2023數(shù)字賦能與創(chuàng)新教育研訓(xùn)活動(dòng)在杭州市成功舉辦，本次研訓(xùn)活動(dòng)主題是“數(shù)字賦能教育，融合創(chuàng)新發(fā)展”。本次活動(dòng)由中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)指導(dǎo)，北京教育融媒體中心、杭州市拱墅區(qū)教育局聯(lián)合主辦，中小學(xué)信息技術(shù)教育雜志社、杭州...
數(shù)字賦能區(qū)校教育治理 馮璐特級(jí)教師、正高級(jí)教師，安徽合肥市師范附屬小學(xué)校長(zhǎng) 主題：基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)化育人新探索教育的目的是尊重并促進(jìn)學(xué)生差異的發(fā)展，但由于教師的精力有限，學(xué)生個(gè)體的差異性難以兼顧。合肥市師范附屬小學(xué)對(duì)標(biāo)新時(shí)代的人才培養(yǎng)目標(biāo)，承認(rèn)差異、包容...
STEAM教育與學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí) 盧夏萍浙江省杭州市拱墅區(qū)教育研究院教研員主題：區(qū)域推進(jìn)以校為本的STEM項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)踐為推進(jìn)STEM教育，拱墅區(qū)將STEM教育系統(tǒng)融入深化教學(xué)改革的區(qū)域?qū)嵺`。第一，通過(guò)種子計(jì)劃支持學(xué)校常態(tài)化實(shí)施。培育教練型教師，凝聚先行力量，重視研...
新課標(biāo)背景下數(shù)字賦能教師專業(yè)化發(fā)展 孫金云山東省教研室教研組信息技術(shù)教師主題：基于實(shí)證數(shù)據(jù)的教研轉(zhuǎn)型創(chuàng)新山東省數(shù)字化教研團(tuán)隊(duì)基于教研數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實(shí)踐訴求，貫徹落實(shí)政策文件指示，聚焦數(shù)字化協(xié)同教研，在信息科技學(xué)科開(kāi)展了系列數(shù)字化教研的實(shí)證研究。通過(guò)完善教研組織架構(gòu)、開(kāi)發(fā)...

教育數(shù)字化賦能百年老校新征程 在長(zhǎng)江口畔，有一所學(xué)校，迎來(lái)了120年的生日。穿越百年的歷史通道，又與數(shù)字化高速發(fā)展的時(shí)代相撞，將歷史與現(xiàn)代氣息凝聚于一身——這就是上海市寶山實(shí)驗(yàn)小學(xué)。如今，現(xiàn)任掌門(mén)人40多歲的蘇華萍校長(zhǎng)牢牢地握緊這根接力棒，帶領(lǐng)著學(xué)校在新時(shí)代的賽道上揚(yáng)...
智慧同儕　融合發(fā)展　面向未來(lái) 【摘要】本研究以師生雙向發(fā)展帶動(dòng)教學(xué)變革，打造學(xué)?！熬G色地球村”智慧同儕課程品牌，充分體現(xiàn)課程內(nèi)涵與素養(yǎng)導(dǎo)向的育人理念，為素養(yǎng)導(dǎo)向下的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)踐課程建設(shè)提供可參考的范例。【關(guān)鍵詞】素養(yǎng)發(fā)展；智慧同儕；課程開(kāi)發(fā) 【中圖分類號(hào)】G4...

數(shù)字化轉(zhuǎn)型為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展提供新動(dòng)能 黨的二十大提出，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平。習(xí)近平總書(shū)記明確提出“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育”“要堅(jiān)持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級(jí)各類教育的生命線”。本期，我們繼續(xù)在訪談欄目刊登“首都基礎(chǔ)教育高質(zhì)...

小學(xué)科學(xué)“項(xiàng)目化 ? 創(chuàng)中學(xué)”教學(xué)模式的設(shè)計(jì)研究 【摘要】本文提出了小學(xué)科學(xué)“項(xiàng)目化·創(chuàng)中學(xué)”教學(xué)模式，旨在解決當(dāng)前小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)面臨的兩大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：學(xué)科核心素養(yǎng)難以落地和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)難以達(dá)成。該模式基于教育設(shè)計(jì)研究法，將“項(xiàng)目化”和“創(chuàng)中學(xué)”理念融入課堂教學(xué)，通過(guò)項(xiàng)目流程、...

“雙師”教研助力區(qū)域高質(zhì)量數(shù)字化教育均衡發(fā)展 【摘要】懷柔區(qū)位于北京市最北部，地域南北狹長(zhǎng)，學(xué)校散落分布，校際溝通不便，多年來(lái)教育師資和教育質(zhì)量整體存在不均衡現(xiàn)象。為此，懷柔區(qū)成立了以區(qū)直、平原、山區(qū)三位一體的學(xué)區(qū)發(fā)展模式，以優(yōu)質(zhì)區(qū)直校帶動(dòng)學(xué)區(qū)內(nèi)其他學(xué)校均衡發(fā)展。本文介紹了懷柔區(qū)小學(xué)...
中小學(xué)生研學(xué)基地信息化建設(shè)理念與方法 【摘要】中小學(xué)生研學(xué)基地信息化建設(shè)要為學(xué)科實(shí)踐和跨學(xué)科實(shí)踐提供支撐，遵循研究性學(xué)習(xí)規(guī)律，把信息化素養(yǎng)培養(yǎng)融入實(shí)踐基地學(xué)習(xí)全過(guò)程，內(nèi)容包括為學(xué)生提供讓學(xué)習(xí)經(jīng)歷變得有意義的校內(nèi)外融通線上課程，支持學(xué)生自主實(shí)踐學(xué)習(xí)的互動(dòng)智慧服務(wù)，開(kāi)展跨學(xué)科實(shí)踐...
成就銀行：數(shù)字化賦能學(xué)生全面發(fā)展的多元評(píng)價(jià)探索 【摘要】成就銀行可以記錄學(xué)生在多個(gè)領(lǐng)域上的成就，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性和個(gè)性化發(fā)展。本文介紹了成就銀行的概念內(nèi)涵、核心價(jià)值和實(shí)現(xiàn)路徑，并以北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)第二中學(xué)的實(shí)踐探索為例對(duì)此進(jìn)行了分析。基于核心素養(yǎng)框架，制定切實(shí)可行的評(píng)價(jià)指標(biāo)是成就銀行評(píng)價(jià)...

數(shù)字化轉(zhuǎn)型時(shí)代，我們?cè)撊绾蝿偃谓處熃巧?/a> 【摘要】數(shù)字化轉(zhuǎn)型之下，教師該如何應(yīng)對(duì)這一變化？如何更好地勝任教師崗位？本文試圖從教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景分析出發(fā)，梳理出教師在數(shù)字化轉(zhuǎn)型時(shí)代下的角色變化和需要改變的教育教學(xué)方法。【關(guān)鍵詞】數(shù)字技術(shù)；數(shù)字化轉(zhuǎn)型；教師角色【中圖分類號(hào)】G4...

教與學(xué)

四驅(qū)融合下的人工智能教育推進(jìn)模式及實(shí)施路徑

【摘要】本文從中小學(xué)人工智能教學(xué)深化普及過(guò)程中存在的人工智能課程體系不完備、人工智能教育專業(yè)師資嚴(yán)重不足、缺少人工智能教學(xué)研討交流平臺(tái)、人工智能教育水平校際差距大等問(wèn)題出發(fā)，提出了融合式發(fā)展、技術(shù)賦能教學(xué)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)引領(lǐng)、創(chuàng)新機(jī)制保障的“...

大數(shù)據(jù)支持的智能化系統(tǒng)助力教師專業(yè)發(fā)展探究

【摘要】大數(shù)據(jù)支持的教師專業(yè)發(fā)展智能化系統(tǒng)可以有效解決新形勢(shì)下教師發(fā)展數(shù)量大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、差異巨大等問(wèn)題。本文從策略與措施、實(shí)踐特色與成效兩個(gè)方面，闡述如何建立完整的教師發(fā)展數(shù)據(jù)庫(kù)、根據(jù)數(shù)字畫(huà)像進(jìn)行個(gè)性精準(zhǔn)分層分類，建立學(xué)術(shù)共同體精準(zhǔn)培養(yǎng)、...

新課標(biāo)背景下教師數(shù)字素養(yǎng)提升實(shí)踐探索

【摘要】本文探討新疆烏魯木齊市天山區(qū)的教育數(shù)字化發(fā)展，分析在新課標(biāo)背景下，如何加強(qiáng)教師的數(shù)字素養(yǎng)，提高教育質(zhì)量。通過(guò)對(duì)培訓(xùn)、研討活動(dòng)、教育技術(shù)的應(yīng)用，以及成功的案例分享，呈現(xiàn)新疆烏魯木齊市天山區(qū)如何迎接數(shù)字化挑戰(zhàn)，為教師數(shù)字素養(yǎng)的提升開(kāi)辟...

大概念視域下的大單元融合課程設(shè)計(jì)與實(shí)施

【摘要】隨著STEM教育的興起，以機(jī)器人、創(chuàng)客為代表的STEM教育得到了蓬勃的發(fā)展，3D打印技術(shù)成為機(jī)器人、創(chuàng)客教育重要的組成部分，為其提供有效的材料支撐。在中小學(xué)階段開(kāi)展三維設(shè)計(jì)課程已經(jīng)成為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提升的重要方式，有效促進(jìn)了學(xué)...

大概念視域下的中小學(xué)人工智能項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)踐

【摘要】本文以“人工智能預(yù)測(cè)出行”為例，圍繞單元大概念“數(shù)據(jù)是人工智能的基石”，通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和豐富有效的小組討論等形式，探討從大概念視角下推進(jìn)中小學(xué)人工智能課程體系搭建和課堂教學(xué)組織。本文通過(guò)案例表明，大概念與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，是實(shí)現(xiàn)高效人工...

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的中小學(xué)人工智能實(shí)驗(yàn)教學(xué)

【摘要】本文將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)法相結(jié)合，構(gòu)建了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模型，用以落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)和人工智能課程目標(biāo)，并以“AI看世界”這一圖像識(shí)別項(xiàng)目為例，闡釋了模型的應(yīng)用效果，以期為一線教師開(kāi)展人工智能課程提供借鑒。【關(guān)鍵詞】中小...

信息科技學(xué)科跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)

【摘要】跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式變革。如何設(shè)計(jì)信息科技跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)？從單元視角出發(fā)是一種較好的實(shí)踐路徑。本文分析了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)要素，按學(xué)生主體選主題、學(xué)科立場(chǎng)定目標(biāo)、素養(yǎng)導(dǎo)向設(shè)評(píng)價(jià)、問(wèn)題探究排活動(dòng)的思路，...

基于UMU互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的混合式教學(xué)

【摘要】本文研究了借助UMU互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，圍繞初中生物新授課開(kāi)展混合式教學(xué)的特點(diǎn)，分析了混合式教學(xué)較傳統(tǒng)教學(xué)更有利于引導(dǎo)學(xué)生自主思考、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、深化知識(shí)理解，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)；混合式教學(xué)；教學(xué)案例【...

兩銜接兩提升：九年貫通校本課程的實(shí)踐與探究

【摘要】“智能機(jī)器人”課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐將中小學(xué)科學(xué)技術(shù)教育擴(kuò)展到更廣闊的領(lǐng)域。在“一切為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念下，北京市陳經(jīng)綸中學(xué)分校在九年一貫制教育中逐步完成了對(duì)校本課程“智能機(jī)器人”的全新體系構(gòu)建和創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，凸顯了九年一貫制...

技術(shù)賦能智慧新課堂　打造在線教研新樣態(tài) 【摘要】技術(shù)賦能智慧課堂能夠利用數(shù)字化平臺(tái)技術(shù)、資源、數(shù)據(jù)等，深度分析智慧課堂的教學(xué)行為，探索多元研究路徑，提升教研效能。本文從上海市寶山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)教研組的實(shí)踐探索出發(fā)，通過(guò)大數(shù)據(jù)支撐、云平臺(tái)技術(shù)和項(xiàng)目融合，提煉智慧在線教研的有效做法...
基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的“重構(gòu)、重建、重聯(lián)”單元整體教學(xué)實(shí)踐 【摘要】《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將語(yǔ)文課程分三個(gè)層面設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群。其中發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群中“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”指向的是學(xué)生在閱讀文學(xué)作品與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)與思考，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。本文基于這一學(xué)習(xí)任務(wù)群，統(tǒng)...
智慧體育設(shè)備助力新課程實(shí)施 【摘要】智慧體育設(shè)備的發(fā)展為小學(xué)體育課堂教學(xué)帶來(lái)了許多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文旨在探討智慧體育設(shè)備在小學(xué)體育課堂中的實(shí)際應(yīng)用，并提供多個(gè)課堂教學(xué)實(shí)例。通過(guò)對(duì)實(shí)踐案例的分析和討論，評(píng)估了智慧體育設(shè)備對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果和體育素養(yǎng)的影響，并探討其在小學(xué)...
依托“三個(gè)助手”平臺(tái)賦能智慧教學(xué) 【摘要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出促進(jìn)信息技術(shù)與課程融合，強(qiáng)調(diào)要合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法的變革。本文主要從“提升教師備課能力”“促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)”“落實(shí)課后輔導(dǎo)機(jī)制”以及“成效與反思”四個(gè)方面，論述如...
數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的常態(tài)化教學(xué)創(chuàng)新融合實(shí)踐 【摘要】在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，全面推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，正朝著常態(tài)化、創(chuàng)新化方向發(fā)展，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升意義重大。近年來(lái)，上海市寶山區(qū)作為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)驗(yàn)區(qū)，在中小學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行了數(shù)字教...
融合多方教育資源　創(chuàng)設(shè)智慧在線課堂 【摘要】在認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)?！爸腔墼诰€課堂3.0”的工作要求后，教研組成員通過(guò)分析教材和學(xué)情，確定線上教學(xué)每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，解析市區(qū)級(jí)和學(xué)校等多平臺(tái)資源，為課堂所用，比如，空中課堂的視頻、圖片、教學(xué)思路等切片化資源；學(xué)校已有資源和其他平臺(tái)...

基于計(jì)算思維的高中生設(shè)計(jì)與智造項(xiàng)目化實(shí)踐研究 【摘要】通過(guò)整合高中技術(shù)課程模塊與內(nèi)容，開(kāi)發(fā)“設(shè)計(jì)與智造”系列項(xiàng)目，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)為主開(kāi)展“設(shè)計(jì)與智造”教學(xué)實(shí)踐，引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中綜合運(yùn)用數(shù)字化工具解決實(shí)際問(wèn)題，從而提升學(xué)生的計(jì)算思維，培養(yǎng)會(huì)設(shè)計(jì)、能智造的高素質(zhì)技術(shù)創(chuàng)新人才。【關(guān)鍵詞】...
中學(xué)地理實(shí)踐教學(xué)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型 【摘要】本研究基于建構(gòu)主義理論，在初中地理新課標(biāo)的引領(lǐng)下，借助北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)構(gòu)建真實(shí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握經(jīng)緯線的定義和分布規(guī)律，通過(guò)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)硬件平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)用經(jīng)緯度準(zhǔn)確描述地理位置。這不僅能幫助學(xué)生在探究和實(shí)踐的過(guò)程中提升自...
虛擬實(shí)驗(yàn)App與多屏互動(dòng)技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用探究 【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，它已經(jīng)悄然地改變了傳統(tǒng)課堂。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)校都在投入大量且先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備以便提高教育教學(xué)質(zhì)量。教師可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)改變課堂模式，提高自己的教學(xué)水平。本文主要對(duì)虛擬實(shí)驗(yàn)App與多屏互動(dòng)技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中...
信息技術(shù)促進(jìn)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新的策略 【摘要】物理學(xué)科有著廣泛的生活應(yīng)用，是一門(mén)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性的學(xué)科，物理學(xué)原理源自生活，又在實(shí)踐中得到驗(yàn)證。在高中物理教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和創(chuàng)新意識(shí)，需要教師不斷探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，將信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相融合，為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)驗(yàn)操作...
探索信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的深度融合 【摘要】現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻的影響，教師要注重將信息技術(shù)與學(xué)科教育進(jìn)行有效融合，加強(qiáng)整合學(xué)習(xí)資源，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)學(xué)生思維，提高整體教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)積極探索在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用信息技術(shù)的具體策略，創(chuàng)...
信息化視域下初中英語(yǔ)前置性學(xué)習(xí)實(shí)踐研究 【摘要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，前置性學(xué)習(xí)開(kāi)始被重視。本文基于信息化環(huán)境，主要探討了初中英語(yǔ)前置性學(xué)習(xí)的必要性、學(xué)習(xí)策略、教學(xué)模式及其優(yōu)勢(shì)等，旨在為初中英語(yǔ)教育提供一種有效的教學(xué)模式，為信息化環(huán)境下的初中英語(yǔ)教學(xué)改革提供參考。【關(guān)鍵詞】信息...

美國(guó)《2020 CSTA計(jì)算機(jī)科學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)》簡(jiǎn)介 【摘要】該文以美國(guó)《2020 CSTA計(jì)算機(jī)科學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)》為分析文本，從美國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)教育政策、課程發(fā)展角度理解其相關(guān)背景，從目的與內(nèi)容角度描述、分析其基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，從應(yīng)用角度解釋該標(biāo)準(zhǔn)是如何為計(jì)算機(jī)科學(xué)教師及專業(yè)發(fā)展相關(guān)人員提供行動(dòng)指...

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