指向深度學習的小學語文教學探析
目前,小學語文教學對于深度學習理念的落實,正被以下三種課堂問題所阻礙。一是缺乏學生合作的教為中心問題,以教師為核心開展教學,生生之間基本沒有交流。二是缺乏情境創(chuàng)設的知識灌輸問題,無視語文課程的人文性與生活性,片面強調枯燥訓練,使得語文教學失去了趣味。三是缺乏多元評價的課堂總結問題,教師習慣以小結、習題與測試等結果性評價為學生“定性”,評價的激勵與診斷功能難以充分發(fā)揮。(剩余2463字)
目錄
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