讓學生真正找到閱讀的“門道”
[摘 要]閱讀是學生的個性化行為,不同的學生對閱讀文本的感知和體悟呈現(xiàn)差異性。在閱讀教學中,教師要以學生為主體,不僅要為學生提供閱讀方法,而且要為學生提供閱讀場域,讓學生展開閱讀活動,掌握閱讀的方法、策略,這樣學生才能找到打開閱讀大門的“金鑰匙”。整體閱讀、區(qū)域點讀、情感誦讀、語言賞讀、延伸薦讀等策略,能引導學生深入文本,展開深度探究,讓學生體會到閱讀的樂趣,獲得閱讀素養(yǎng)的全面發(fā)展。(剩余4966字)
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- 小學教學參考(語文版)
- 2022年02期
目錄
- 統(tǒng)編語文教科書視域下的學為中心...
- 學為中心視野下的現(xiàn)代詩歌單元整...
- 學為中心視域下語文綜合性學習探...
- 基于學為中心的寫作教學初探...
- 學為中心理念下語文綜合性學習的...
- 兒童立場下語文課程資源的開發(fā)研...
- 搭建學習支架 優(yōu)化語文教學...
- 指向學生思維發(fā)展與提升的文言文...
- 復述課文,貴在得法...
- 探尋閱讀教學言意兼得的有效路徑...
- 兒歌開啟童心 憧憬美好未來...
- 多維評價,為語文課堂增添亮色...
- 讓學生真正找到閱讀的“門道”...
- 以信息提取為抓手 提升學生復述...
- 巧選視角,提高文本解讀的效率...
- 質疑性閱讀,培養(yǎng)學生的批判性思...
- 談以朗讀為策略的語感培養(yǎng)...
- 大單元視域下語文主題閱讀教學設...
- 感悟經(jīng)典,詩潤心田...
- 批注式閱讀教學路徑探析...
- 培養(yǎng)學生自主閱讀能力的幾個策略...
- 淺談朗讀訓練的價值及策略...
- 談批注式閱讀的方法及策略...
- 淺談名著閱讀的策略...
- 綜合性學習也要突出語文味...
- 統(tǒng)編語文教材長文章教學研究...
- 上饒閑居佯醉田園,金戈鐵馬真入...
- 基于文體特征的小古文教學策略例...
- 作文教學生活化的策略淺探...
- 二年級看圖寫話的實踐研究...
- “雙減”背景下低年級寫話教學的...
- 基于兒童立場的低年級口語交際教...