什么成就了“天才”?
喬能俊
中學(xué)高級教師,“國培計(jì)劃”項(xiàng)目專家,喬能俊名師工作室主持人,被評為“荊楚好老師”“湖北省優(yōu)秀教研員”。在省級以上刊物發(fā)表論文一百五十余篇,各地講學(xué)、執(zhí)教公開課兩百多場次?,F(xiàn)為湖北省宜昌市西陵區(qū)教科院常務(wù)副院長。
最近,我讀了沃爾特·艾薩克森寫的《愛因斯坦傳:天才的一生》。在我原有的認(rèn)知里,愛因斯坦屬于那種“老天追著喂飯吃”的天才,他的學(xué)習(xí)之路、成長經(jīng)歷對于“普娃”沒有多大借鑒意義。(剩余2163字)
試讀結(jié)束
目錄
- 言內(nèi)與言外:走向精神縱深的閱讀...
- 班主任工作室的 建設(shè)之路(上)...
- 三重保障 多維賦能...
- 從“讀”入手 共同成長...
- “三體系”:打造專而精的名班主...
- 一個(gè)班主任工作室的成長密碼...
- 劉明:人生,就是一場與自己的相...
- 誤會...
- 班里的“寶藏秤”...
- 矛盾化解:一段成長與理解的旅程...
- 要對話 不要裁判...
- 繪本漂流,漂向知識的海洋...
- “三共”策略:讓勞動成為一種生...
- 始于興趣 成于探究...
- 運(yùn)用清單思維溝通...
- 告別災(zāi)難化思維...
- 用“微成功”日記 驅(qū)散災(zāi)難化...
- 風(fēng)中有朵雨做的云...
- 巧用心理疏導(dǎo) 擺脫災(zāi)難化思維...
- 從“憂憂”到“小勇士”...
- 走出“最糟糕”的心理陷阱...
- 讓花成花 讓樹成樹...
- 什么成就了“天才”?...
- 孩子私自拿走別人的物品,該如何...
- 自我的邊界...
- 不想上學(xué)的“作家”...
- 送你一朵小紅花...
- “浩軒”與“軒浩”的較量...
- 你是我心中永遠(yuǎn)的光...
- 另一種綻放...
- 你是我最美的遇見...
- “小白菜”成長記...
- 中外托育服務(wù)的對比研究...
- 興趣為帆 育人為本...
- 以卡為鏡,重塑消費(fèi)教育新格局...
- 從“友誼魔法”到“財(cái)富密碼”:...