一個(gè)班主任工作室的成長(zhǎng)密碼
一群懷揣教育夢(mèng)想的年輕教師匯聚在杭州市拱墅區(qū)傅旭英運(yùn)河名師工作室。在這里,他們持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)了從“被動(dòng)式”到“主動(dòng)式”、從“單兵式”到“聯(lián)盟式”、從“經(jīng)驗(yàn)式”到“科學(xué)式”、從“個(gè)體式”到“生態(tài)式”的轉(zhuǎn)變。而這一系列轉(zhuǎn)變,正是這個(gè)班主任工作室的成長(zhǎng)密碼。工作室主持人傅老師說:“班主任工作室從來不是負(fù)擔(dān),而是成長(zhǎng)的土壤。(剩余2881字)
試讀結(jié)束
目錄
- 言內(nèi)與言外:走向精神縱深的閱讀...
- 班主任工作室的 建設(shè)之路(上)...
- 三重保障 多維賦能...
- 從“讀”入手 共同成長(zhǎng)...
- “三體系”:打造專而精的名班主...
- 一個(gè)班主任工作室的成長(zhǎng)密碼...
- 劉明:人生,就是一場(chǎng)與自己的相...
- 誤會(huì)...
- 班里的“寶藏秤”...
- 矛盾化解:一段成長(zhǎng)與理解的旅程...
- 要對(duì)話 不要裁判...
- 繪本漂流,漂向知識(shí)的海洋...
- “三共”策略:讓勞動(dòng)成為一種生...
- 始于興趣 成于探究...
- 運(yùn)用清單思維溝通...
- 告別災(zāi)難化思維...
- 用“微成功”日記 驅(qū)散災(zāi)難化...
- 風(fēng)中有朵雨做的云...
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