提高解決問(wèn)題的有效學(xué)習(xí)時(shí)間

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【摘  要】本文從教學(xué)現(xiàn)狀、問(wèn)題提出、策略研究、研究成效四個(gè)方面分析分層教學(xué)，發(fā)現(xiàn)立足課堂，育先機(jī)，抓時(shí)機(jī)，創(chuàng)新機(jī)，提高課堂教學(xué)中各層次學(xué)生有效學(xué)習(xí)時(shí)間是關(guān)鍵。各層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，才是真正的高效課堂。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生差異；解決問(wèn)題；有效時(shí)間

一、現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生能力的差異，積少成多

隨著年級(jí)的提高，會(huì)疊加學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的差距也會(huì)越來(lái)越大，涵蓋學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)態(tài)度等。（剩余3876字）