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【摘 要】隨著“雙減”政策的推行，如何在減輕學生負擔的同時，保證教學質量，成為教師面臨的重要課題。在“雙減”政策背景下，小學語文需遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，不斷完善教學方法，制訂科學的教學方案，給予學生更多的自主空間，實現(xiàn)全面提高學生綜合素質的教學目標。因此，教師在布置語文作業(yè)時，應從學生的具體情況出發(fā)，充分了解學生心理的實際需求，促進學生語文學習能力的提升。（剩余4048字）
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聚焦“雙減”政策背景下小學語文作業(yè)設計優(yōu)化
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