“雙減”背景下小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價構(gòu)建路徑

【摘  要】教學(xué)質(zhì)量評價是教學(xué)成效的鏡子，促使教師深入審視教學(xué)過程，基于學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)方法，持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量。本文立足于教學(xué)實踐，探討了教學(xué)質(zhì)量評價的核心原則，并從課堂學(xué)習(xí)任務(wù)單、課堂學(xué)習(xí)互動及課外實踐活動三個維度，提出了構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量評價路徑的策略。這一策略旨在為數(shù)學(xué)教師提供一套科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量評價框架，助其精準(zhǔn)把握教學(xué)動態(tài)，優(yōu)化教學(xué)策略，進(jìn)而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。（剩余4092字）