個別化指導讓學習真實發(fā)生

——初中學業(yè)基礎薄弱學生提升路徑探索

［摘 要］在班級授課制背景下，開展好個別化指導是落實因材施教、實現(xiàn)分層教學的有效舉措。文章以南京市南湖第二中學為例，通過設置個別化指導教學課——“第七節(jié)課”，研發(fā)新平臺，有序管理個別化指導教學課，初步形成了具有自身特色的個別化指導模式。

［關(guān)鍵詞］個別化指導；班級授課；因材施教

［中圖分類號］    G632.4                ［文獻標識碼］    A                ［文章編號］    1674-6058（2025）06-0084-04

在班級授課制背景下，無論采取什么樣的課堂模式，運用什么樣的教學手段，學生的個性化問題總會存在。（剩余4970字）