語文跨學科教學由“拼盤式”向“果汁式”的嬗變

［摘 要］《義務教育語文課程標準（2022年版）》頒布后，跨學科教學被賦予了全新的內(nèi)涵。傳統(tǒng)的“拼盤式”跨學科教學難以為繼。項目式學習因其跨學科性的特點而為落實語文跨學科教學提供了可行性依據(jù)。

［關鍵詞］跨學科教學；項目式學習；課標；語文核心素養(yǎng)

［中圖分類號］    G633.3                ［文獻標識碼］    A                ［文章編號］    1674-6058（2025）06-0035-04

一、“拼盤式”：傳統(tǒng)語文跨學科教學方式之痼疾

（一）囿于多學科內(nèi)容的拼裝，學習主題難以一以貫通

任學寶認為，跨學科性和主題統(tǒng)籌性是跨學科教學的兩個主要特征［1］。（剩余4508字）